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依照接受理论,早期会意字可视为一种特殊的召唤结构,根据字义与词义的关系,召唤的方式可以分为对等性召唤和构意性召唤两种类型,不同类型的会意字通过认知的"同化——顺应——平衡"来实现接受。究其本质,早期会意字的接受过程是识字者的"期待视野"和字符形体的"召唤结构"达到"融合"的过程。当下的会意字教学需要从字源和文化分析,以便识字者更好理解和接受现代会意字。