“5-E”教学模式在中学化学校本课程中的实践研究——以“Vc含量的测定”为例

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"5-E"教学模式强调以学生为中心,通过探究,以小组合作的形式理解和建构科学知识,包含吸引、探究、解释、迁移以及评价5个环节。以化学校本课程中"Vc含量的测定"一课为例,进行"5-E"教学模式的实践研究,从吸引、探究、解释、迁移以及评价5个环节进行教学实践,并从校本课程的自主性以及化学学习生活化两个角度对"5-E"教学模式的教学实践进行了反思。
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