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无论是全国英语四级等级考试，还是高校英语专业四级考试，写作是必不可少的一项综合技能测试，测试学生在基础阶段末期用英语书面表达思想的能力。尽管考试大纲规定了短文写作部分的评分标准，但是在实际的操作过程中暴露出了这些传统标准的概括性、模糊性以及难以客观掌控等问题。本文以历年高校英语专业四级考试（TEH-4）试题为研究对象，从系统功能语言学的角度，探讨主述位理论在论辩类语篇类型的短文写作评析中的指导作用，进而促进论辩类语篇写作教学。