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<正>"课堂研究"对于一线教师而言,是通过教学研究,尝试解决课堂教学直面的种种问题,建构明日之课堂实践可能性的场域;对于研究者而言,是教育学概念内涵的发现与再发现的场域。本书延续《读懂课堂》的思想精髓,深入课堂研究的真实现场,探讨课堂转型的意蕴和课堂研究的特质。第1编"核心素养与课堂转型"领导读者重新审视"学"与"教"及其关系。第2编"课堂研究的视角"分别考察了问题学习、自主学习、协同学习、三维目标、课堂互动研究、课堂话语分析等多个不同的课堂研究理论,探索教学创造的多维逻辑。第3编