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本文以康纳的民族志作品《成为医生》为主要参照案例,试图从人类学的视角来审视和解读美国医学院教育实践,并反思社会医学化语境中以生物医学范式为核心、以专业化和标准化为目标的培训体系对于日常诊疗实践的影响,进而探讨人类学田野洞见对于重构建人性化的医患关系的意义。
民族志棱镜中的美国医学院教育:以《成为医生》为例
【摘 要】
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本文以康纳的民族志作品《成为医生》为主要参照案例,试图从人类学的视角来审视和解读美国医学院教育实践,并反思社会医学化语境中以生物医学范式为核心、以专业化和标准化为
【机 构】
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复旦大学社会发展与公共政策学院
【出 处】
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复旦教育论坛
【发表日期】
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2014年05期
【基金项目】
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教育部人文社科重点基地2011年度重大项目“大国崛起与人类学应用研究:美国经验的启示”(11JJD810012)
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