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摘要：在高校教育管理中，资助育人是非常重要的工作内容。在国家扶贫政策的指导下，高校资助育人工作不断进行改革和创新。互联网技术的发展，为高校资助育人体系建设提供了新思路。本文结合当前高校资助育人工作中的困境，探究互联网视域下高校资助育人体系建设的路径，最大程度的展现高校资助育人的成效。
关键词：互联网;高校;资助育人;体系建设
高校在国家相关政策的指导下不断改革资助政策，为家庭经济困难的学生提供资助。在互联网视域下，高校资助育人工作迎来了新的机遇，为了提高资助工作的精準性和科学性，充分发挥资助育人的功能，高校必须要优化资助育人体系建设，使得高校资助真正实现育人效果。
一、当前高校资助育人工作中的困境
当前高校对资助育人工作非常重视，不断采取有效措施对学生进行多种资助，覆盖面也在不断扩大。但是从资助育人的效果上来看，高校资助育人仍然存在很多问题。
（一）资助认定对象不够精准，识别难度较大。高校在评定资助对象时，主要是以学生提交的家庭经济情况调查表、贫困证明和班级评议小组评价的学生在校消费情况等材料为依据。但是在实际评定中，认定工作一般是在开学季比较忙的时候完成，时间比较紧，院系很难核实学生真实的家庭经济情况;一些经济困难的学生自尊心比较强，在填写信息表格时错填或误填。这些情况都使得资助认定不够精准，增加了识别难度。
（二）资助育人工作的管理过程不够精细。一些高校的资助工作比较注重物质资助，忽视了对困难生能力的培养。以前的资助往往是把资金发到家庭经济困难学生手里就算完成任务，没有从学生的需求出发，影响了资助工作的成效。高校的资助工作缺乏精细化的管理，资助信息和名额分配不透明，缺乏动态监督，使得资助工作难以实现精准配置。
（三）高校资助育人工作队伍存在问题，资助育人效果不明显。高校资助工作是一项复杂的工作，工作人员要对大量数据信息进行收集和整理，需要工作能力强的专业人员来担任。但是实际的资助工作，往往是由院系的辅导员兼任，辅导员平时的工作量已经很大，并没有更多的精力分给其他工作。一些高校的资助工作有专人负责，但是他们的专业化水平不高，尤其是在互联网视域下，高校资助育人工作对工作人员的要求更高，现有的工作人员难以满足工作要求，很难提高工作质量，导致高校资助育人效果不够明显。
二、互联网视域下高校资助育人工作新思路
当前高校资助育人中存在很多问题，已经影响了资助工作的正常开展。为了响应国家的扶贫政策，高校必须要改变传统的资助模式，创新资助工作方法，不断满足资助工作的要求。互联网技术的发展，为高校资助工作提供了全新的思路。在互联网视域下，高校利用充分发挥互联网技术的优势，对资助工作相关数据信息进行有效的整合、分析，建设高校资助育人体系，使得资助工作更加精准，充分发挥育人功能，推动高校资助育人工作的顺利进行。
三、互联网视域下高校资助育人体系建设路径
（一）利用互联网技术建立信息数据库，精准识别资助对象
随着信息技术的不断进步和发展，很多高校推出了智能化信息平台，为学生建立数据信息库，一方面学生可以在平台上查到自己的信息，另一方面使得资助工作更加精准。比如，在新生入学时就把学生家庭经济情况录入数据信息库，通过大数据技术来认定家庭经济困难学生，提高认定对象的精准程度。学生有问题可以通过平台咨询，工作人员及时回复学生们的问题，解除学生的担忧。此外，高校还可以利用互联网技术区分困难生和非困难生，区分困难生的等级，能够准确找出困难生，节省识别的时间，提高工作效率。
（二）构建资助育人管理体系，使得资助工作公正公开公平
在互联网视域下，构建资助育人管理体系是通过智能化信息平台，采取有效的措施，对整个资助过程进行管理和监督，实现数据信息共享。在智能化信息平台上，积极宣传国家的扶贫政策，学生在信息平台上可以查到资助信息和资助人员，监督资助评定过程，使得资助工作公正公开公平。高校通过平台可以了解学生的需求，对家庭经济困难学生进行关怀。在资助育人管理中，高校要积极落实线上动态监督，提高资助分配的科学性和合理性。家庭经济状况是不断变化的，对资助对象的认定需要高校、辅导员、同学等多个方面的认定。因此，高校要建立监督机制，对资助过程进行动态管理，利用互联网技术及时更新学生的家庭情况，提高高校资助工作的科学性。
（三）开发多元育人平台，实现资助育人的目的
高校资助工作应该以育人为目的，促进学生的学习和发展，只有学生掌握了自主脱贫能力，才能实现真正的脱贫。在互联网视域下，高校要开发多元育人平台，寻求帮助困难生的方法。比如，在高校平台的资助页面，添加扶贫政策解读、创业成功案例等模块，为学生提供勤工俭学的机会、开展技能培训等，通过这些方式增强困难生的信心，提高学生的技能，帮助学生更好的发展。此外，高校可以把比较成功的受资助学生塑造成典型，在校区大力宣传，激励学生自强不息，真正实现资助育人的目的。
（四）培养专业化的资助工作团队
高校资助育人体系必须要重视资助队伍的建设，选配一批工作能力强、思想境界高、具有较强责任意识的资助工作人才。加强对资助工作队伍的专业培训，建立一套完整的培训体系，把日常培训与专业培训结合起来，提高工作人员的综合素质，为高校资助育人工作培养一支工作能力强、业务水平高的资助工作团队，促进高校资助育人的精准化管理。
四、结束语
高校资助育人是一项复杂的工程，涉及的层面比较多。在互联网视域下，高校可以通过利用互联网技术建立信息数据库，精准识别资助对象;构建资助育人管理体系，使得资助工作公正公开公平;开发多元育人平台;实现资助育人的目的;培养专业化的资助工作团队等几个方面加强资助育人体系建设，推动高校资助育人工作的顺利进行。
参考文献
[1]陈思杭，丁佳俊，肖慧.基于协同视角的高校资助育人体系研究[J].现代商贸工业，2020，41（23）：54-55.
[2]李超，徐明霞，叶婵，冯治.新时代地方高校资助育人工作的探索[J].教育教学论坛，2020（19）：47-48.
[3]廖丹.新时代背景下提升高校资助育人成效的路径探析[J].法制博览，2020（11）：239-240.
[4]蔡俊俊.高校发展型资助育人体系的探索——以西南交通大学为例[J].教育现代化，2020，7（07）：101-103.
关键词：互联网;高校;资助育人;体系建设
高校在国家相关政策的指导下不断改革资助政策，为家庭经济困难的学生提供资助。在互联网视域下，高校资助育人工作迎来了新的机遇，为了提高资助工作的精準性和科学性，充分发挥资助育人的功能，高校必须要优化资助育人体系建设，使得高校资助真正实现育人效果。
一、当前高校资助育人工作中的困境
当前高校对资助育人工作非常重视，不断采取有效措施对学生进行多种资助，覆盖面也在不断扩大。但是从资助育人的效果上来看，高校资助育人仍然存在很多问题。
（一）资助认定对象不够精准，识别难度较大。高校在评定资助对象时，主要是以学生提交的家庭经济情况调查表、贫困证明和班级评议小组评价的学生在校消费情况等材料为依据。但是在实际评定中，认定工作一般是在开学季比较忙的时候完成，时间比较紧，院系很难核实学生真实的家庭经济情况;一些经济困难的学生自尊心比较强，在填写信息表格时错填或误填。这些情况都使得资助认定不够精准，增加了识别难度。
（二）资助育人工作的管理过程不够精细。一些高校的资助工作比较注重物质资助，忽视了对困难生能力的培养。以前的资助往往是把资金发到家庭经济困难学生手里就算完成任务，没有从学生的需求出发，影响了资助工作的成效。高校的资助工作缺乏精细化的管理，资助信息和名额分配不透明，缺乏动态监督，使得资助工作难以实现精准配置。
（三）高校资助育人工作队伍存在问题，资助育人效果不明显。高校资助工作是一项复杂的工作，工作人员要对大量数据信息进行收集和整理，需要工作能力强的专业人员来担任。但是实际的资助工作，往往是由院系的辅导员兼任，辅导员平时的工作量已经很大，并没有更多的精力分给其他工作。一些高校的资助工作有专人负责，但是他们的专业化水平不高，尤其是在互联网视域下，高校资助育人工作对工作人员的要求更高，现有的工作人员难以满足工作要求，很难提高工作质量，导致高校资助育人效果不够明显。
二、互联网视域下高校资助育人工作新思路
当前高校资助育人中存在很多问题，已经影响了资助工作的正常开展。为了响应国家的扶贫政策，高校必须要改变传统的资助模式，创新资助工作方法，不断满足资助工作的要求。互联网技术的发展，为高校资助工作提供了全新的思路。在互联网视域下，高校利用充分发挥互联网技术的优势，对资助工作相关数据信息进行有效的整合、分析，建设高校资助育人体系，使得资助工作更加精准，充分发挥育人功能，推动高校资助育人工作的顺利进行。
三、互联网视域下高校资助育人体系建设路径
（一）利用互联网技术建立信息数据库，精准识别资助对象
随着信息技术的不断进步和发展，很多高校推出了智能化信息平台，为学生建立数据信息库，一方面学生可以在平台上查到自己的信息，另一方面使得资助工作更加精准。比如，在新生入学时就把学生家庭经济情况录入数据信息库，通过大数据技术来认定家庭经济困难学生，提高认定对象的精准程度。学生有问题可以通过平台咨询，工作人员及时回复学生们的问题，解除学生的担忧。此外，高校还可以利用互联网技术区分困难生和非困难生，区分困难生的等级，能够准确找出困难生，节省识别的时间，提高工作效率。
（二）构建资助育人管理体系，使得资助工作公正公开公平
在互联网视域下，构建资助育人管理体系是通过智能化信息平台，采取有效的措施，对整个资助过程进行管理和监督，实现数据信息共享。在智能化信息平台上，积极宣传国家的扶贫政策，学生在信息平台上可以查到资助信息和资助人员，监督资助评定过程，使得资助工作公正公开公平。高校通过平台可以了解学生的需求，对家庭经济困难学生进行关怀。在资助育人管理中，高校要积极落实线上动态监督，提高资助分配的科学性和合理性。家庭经济状况是不断变化的，对资助对象的认定需要高校、辅导员、同学等多个方面的认定。因此，高校要建立监督机制，对资助过程进行动态管理，利用互联网技术及时更新学生的家庭情况，提高高校资助工作的科学性。
（三）开发多元育人平台，实现资助育人的目的
高校资助工作应该以育人为目的，促进学生的学习和发展，只有学生掌握了自主脱贫能力，才能实现真正的脱贫。在互联网视域下，高校要开发多元育人平台，寻求帮助困难生的方法。比如，在高校平台的资助页面，添加扶贫政策解读、创业成功案例等模块，为学生提供勤工俭学的机会、开展技能培训等，通过这些方式增强困难生的信心，提高学生的技能，帮助学生更好的发展。此外，高校可以把比较成功的受资助学生塑造成典型，在校区大力宣传，激励学生自强不息，真正实现资助育人的目的。
（四）培养专业化的资助工作团队
高校资助育人体系必须要重视资助队伍的建设，选配一批工作能力强、思想境界高、具有较强责任意识的资助工作人才。加强对资助工作队伍的专业培训，建立一套完整的培训体系，把日常培训与专业培训结合起来，提高工作人员的综合素质，为高校资助育人工作培养一支工作能力强、业务水平高的资助工作团队，促进高校资助育人的精准化管理。
四、结束语
高校资助育人是一项复杂的工程，涉及的层面比较多。在互联网视域下，高校可以通过利用互联网技术建立信息数据库，精准识别资助对象;构建资助育人管理体系，使得资助工作公正公开公平;开发多元育人平台;实现资助育人的目的;培养专业化的资助工作团队等几个方面加强资助育人体系建设，推动高校资助育人工作的顺利进行。
参考文献
[1]陈思杭，丁佳俊，肖慧.基于协同视角的高校资助育人体系研究[J].现代商贸工业，2020，41（23）：54-55.
[2]李超，徐明霞，叶婵，冯治.新时代地方高校资助育人工作的探索[J].教育教学论坛，2020（19）：47-48.
[3]廖丹.新时代背景下提升高校资助育人成效的路径探析[J].法制博览，2020（11）：239-240.
[4]蔡俊俊.高校发展型资助育人体系的探索——以西南交通大学为例[J].教育现代化，2020，7（07）：101-103.