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当前，高校大多数师生对开设“两课”的必要性和重要性有比较正确的认识，学生对教师的教学态度有较高的评价，但是对“两课”学习的兴趣不高，师生对“两课”教学质量均不够满意，对“两课”的教学内容和教学方法存在较多意见。那么，“思想道德修养”课（以下简称“修养”课)如何不断改革教学内容和教学方法，努力提高教育教学质量呢?通过教学实践和比较分析，我们认为案例教学是行之有效的方法之一。