【摘 要】
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教师的专业成长离不开读书学习.要提高读书的成效,需经历“读书——实践——反思——创新”等过程.列举了一个在读书中成长的教学案例,在读书中实践,在实践中反思,在反思中创
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教师的专业成长离不开读书学习.要提高读书的成效,需经历“读书——实践——反思——创新”等过程.列举了一个在读书中成长的教学案例,在读书中实践,在实践中反思,在反思中创新,将“读书——实践——反思——创新”应用于教学中,以优化教学质量,提高读书成效.
The professional growth of teachers can not be separated from reading study. To improve the effectiveness of reading, we need to go through the process of “reading - practice - reflection - innovation” and so on.Have listed a teaching case which grew up in reading and practiced in school , Reflect in practice, innovate in reflection, apply “study - practice - reflection - innovation ” in teaching to optimize the quality of teaching and improve the effectiveness of reading.
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物理实验范式结构包括:预测阶段、观察阶段、解释阶段.本文从观察观、科学发生观、教学观等方面分析了范式结构的特点,并结合伽利略关于自由落体定律的经典实验探析了物理语
摘 要： 中职与普通本科“3 4”分段培养是江苏省现代职业教育体系建设试点项目中的重点项目.由于该项目启动时间不长，很多工作尚处于摸索阶段，特别是教学评价环节.对于“语数英”三门课江苏省有文件明确规定，转段时学生须参加江苏省对口单招统一文化课考试，考试成绩须达到一定的分数要求，方可转入后续阶段的学习，而对于物理学科的考试尚未作出具体规定，有待我们探索.结合统考试题命制工作阐述了南京“3 4”物理统
本文探讨了论证式教学策略与翻转课堂的结合,提出了基于论证式教学的物理翻转课堂模式,并且以自由落体一节为例,说明如何在翻转课堂中应用论证式教学策略.
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摘要：在玻璃板上撒铁屑演示磁体周围的磁场，实验现象不明显；本文利用光学知识对实验现象不明显的原因进行了理论分析；找到了用硬纸板和白纸代替玻璃板实验的方法，收到更好的实验效果 关键词：磁场；玻璃板；铁屑；硬纸板；白纸 磁感线是初中物理“磁体与磁场”教学中的重点和难点，利用“铁屑探究磁体周围的磁场”是突破该难点的一个非常有效的方法.苏科版初中物理教材上该实验是“将玻璃板平放在磁体上，并在玻璃板上均
新课程提出，高中地理教学必须要摈弃传统的课堂教学模式，运用新的、符合现代教学理念的教学模式。高中地理教师在实际教学中，必须制定完善的“问题 ”教学方案，科学创新教学方式，为学生营造宽松的教学环境，提升学生的学习质量。 一、“问题 ”教学模式在高中地理教学中的应用含义 “问题 ”教学模式主要就是教师根据教学内容与教学要求，为学生创设良好的教学环境，引导学生积极探索地理知识，提升学生的问题探索能力
摘 要： “平抛运动”是高中重要的运动模型，在高三复习教学中的地位十分重要，尤其拓展到电场、复合场中的“类平抛运动”，都离不开平抛运动的规律，若能将复习课设置为由易到难的归类梯度，可以降低复习的教学难度，更好地适合学生学习. 关键词： 平抛运动；类平抛运动；梯度；复习教学 平抛运动的题型主要表现在如下几个方面：一是基本规律涉及的公式多，主要体现运动的合成与分解的思想； 二是涌现的新题型多，可
摘要：“探究影响电流热效应的因素”的实验实验操作比较复杂，教师在这部分内容教学时，普遍感到比较棘手.本文通过对这个实验方案优化设计，对实验器材创新改进，达到实验简便易做、效果显著的目的. 关键词：电流热效应；优化设计；器材改进；效果明显 实验“探究影响电流热效应的因素”是苏科版物理教材中的内容，是焦耳定律得出的基础.该实验操作比较耗时，电路设计和器材较为复杂，很多教师避而不做，采用灌输方式讲实
摘 要： 集计算、作图和动画于一体的教育软件“易化物理（ePhysics）”，用于高一物理习题探究、实验数据处理、运动过程模拟和积分思想演示，将物理学的重要概念、规律和典型习题可视化，为高一学生搭建平台，使其较好地完成抽象知识的认知. 关键词： 易化物理；可视化；高一物理；教学研究 在学习高中物理时，很多高一学生还处在从形象思维向抽象思维的过渡期.实际上，对于复杂的新领域知识的学习，即使是大学
摘要：近年来，广大教育工作者一直在持续贯彻和实施新课程标准的要求，虽然具体实施过程和对新课程标准理念的落实情况还没有确切的统计，但是目前绝大多数中学物理教师的课堂教学，已经开始由传统死板、僵硬、公式化的教学模式逐步向新课程标准中所倡导的生成性、探究式的物理课堂模式过渡.在此实施过程中，物理教学“生活化”是一个极具实用价值的选择，因此如何进行物理生活化教学成为一个有研究价值的课题. 关键词：中学物
通常教学过程大致由四个环节构成：新课导入—新课讲授—课堂总结—课堂检测评价。由此，我联想到一项与此环节构成类似的运动项目：助跑式跳远，其中第一个环节——助跑对后面的三个环节的顺利完成至关重要。而教学的规则与此类似：教学的新课导入环节是否精彩，能否激发学生的求知欲和学习兴趣，对后面教学效果的有效达成至关重要。 一、新课导入的原则 1.趣味性原则。 用兴趣来激发、调动学生的学习期待、渴望心理，是