【摘 要】
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＜正＞浙江省联社改革是在认真总结成功经验、充分借鉴国际先进经验基础上，与时俱进推动的赋能改革、增量改革、提升改革。从省联社到农商联合银行，浙江农信在守正创新中开启高质量发展新篇章2022年4月18日，壬寅年三月十八，全国农信改革发展历史中值得铭记的日子。这一天，浙江银保监局党委书记、局长包祖明向浙江农商联合银行党委书记、董事长王小龙颁发《金融许可证》，
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＜正＞浙江省联社改革是在认真总结成功经验、充分借鉴国际先进经验基础上，与时俱进推动的赋能改革、增量改革、提升改革。从省联社到农商联合银行，浙江农信在守正创新中开启高质量发展新篇章2022年4月18日，壬寅年三月十八，全国农信改革发展历史中值得铭记的日子。这一天，浙江银保监局党委书记、局长包祖明向浙江农商联合银行党委书记、董事长王小龙颁发《金融许可证》，
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主题公园是体验经济时代游客偏爱的旅游地，也是展现当地特色的重要载体。以科学网（Web of Science）核心合辑收录的2000—2020年间232篇主题公园旅游相关英文文献及北大核心期刊与CSSCI期刊收录的2000—2020年间311篇相关中文文献为数据来源，运用系统综述法和比较归纳法展开研究。结果表明：国外主题公园旅游研究的优势在于案例地选取较为全面、游客分类较为细化、研究主题较为丰富以及
近年来,随着教育研究工作的不断发展与深入,大批教育工作者针对如何促进新时期教育教学工作的开展进行了分析与解读,希望合理推动教学工作的持续优化与改进。在此期间,部分教育工作者结合小学生认知特点进行了分析与思考,希望根据小学生认知特征有效实现对于教学模式的科学调整,进而促进教学工作效率的提升。在本文中,笔者以小学数学教师的视角入手,针对小学生认知特点进行了解读并提出了相应的数学教学策略,希望为后世数学
近年来，北部湾港格局不断优化，其在推动广西北部湾经济区发展中的地位不断提升，区域辐射和带动功能不断强化，门户枢纽作用日益凸显，服务广西融入新发展格局和西部陆海新通道建设的战略支点作用逐步增强，但是，依然面临着北部湾港口合作有待加强、产业结构和空间结构亟须优化、资源要素自由流动性和聚合力偏低、北部湾港政策平台资源整合不足等的制约，因此，应通过整合港口资源、港口运输和港航服务功能、交通资源、城市公共服
＜正＞北部湾港是我国西部地区唯一出海口,也是东盟国际大通道和"南向通道"的重要枢纽,在"一带一路"建设中区位优势独特。2017年4月,习近平总书记在北部湾港北海铁山港考察时提出,要建设好北部湾港口,打造好向海经济,写好新世纪海上丝绸之路新篇章,要以"一流的设施、一流的技术、一流的管理、一流的服务",为广西发展、为"一带一路"建设、为扩大开放合作多作贡献。2019年8月,国家发展改革委印发的《西部陆
＜正＞一些国家在国家公园建设中坚持以自然生态保护为前提，因地制宜采取保护措施，平衡处理保护与利用的关系，为子孙后代长远发展留下宝贵财富。设立“荒野区域”养护生态原貌、健全法律法规加强管理、限制游客数量促进可持续发展……国家公园已成为当今世界自然保护的重要形式。一些国家在国家公园建设中坚持以自然生态保护为前提，因地制宜采取保护措施，平衡处理保护与利用的关系，为子孙后代长远发展留下宝贵财富。
＜正＞有效发挥省联社、地方政府与监管部门的改革指引合力，统筹改革与化险，有效呼应省联社改革的决策部署，为新农信治理体系强化县域筑基长期以来，农信改革工作备受各界关注。2022年4月18日，浙江农村商业联合银行挂牌成立，标志着浙江省联社正式改制为浙江农商联合银行，此举被业内认为全国深化农信改革“第一单”落地，尤为值得持续关注。初步来看，
＜正＞迪拜是阿联酋人口最多的城市，也是中东地区最富裕的城市，世界500强企业集聚。迪拜之所以能从一个普通渔港发展成中东乃至全球的航运、金融、贸易中心，很大程度上得益于其自由便利的自贸区模式。自20世纪70年代以来，迪拜依托区位优势，超前规划推进现代化基础设施建设，充分发挥国际交通枢纽功能，其设立的28个自贸区深度嵌入全球产业链、价值链，同时，大力发展高附加值现代服务业，形成规模集聚和辐射带动效应，
在金融科技赋能商业银行转型背景下，研究金融科技如何影响商业银行的盈利能力显得尤为重要。基于2013—2020年中国34家商业银行面板数据，利用Python爬虫技术从银行财报中挖掘与金融科技相关的信息文本，用因子分析法构建金融科技指数，深入探讨金融科技与银行盈利能力之间的内在关系。研究发现，银行金融科技水平与盈利能力之间存在显著的倒“U”型关系，说明金融科技在初步应用阶段能积极提升银行盈利能力，随着
＜正＞学习中心教学为何必要，我们除了从“扎根中国大地办教育”的立场进行理解，还可以从当代以素养发展为本的教学价值取向的实现所要求的教学过程来分析。这种分析实际上也是对学习中心教学何以成立的学理进行揭示，它有助于我们深入理解学习中心教学。一、素养发展为本：当代教学的价值取向一般认为，作为教育的基本途径和核心环节，教学是以书本知识授受为基础的育人活动。在日常观念和学校教学中，对于教学的理解或把握，