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在语文教学中,阅读教学是非常关键的一部分.阅读能力也是保证学生能力发展的重要组成部分.在语文阅读教学中,阅读教学往往没有考虑到学生个性发展的需求,学生难以真正的实现和文本之间的主动对话.高中生个体的阅读情感、阅读能力存在一定的差异.课堂教学中教师要充分重视这种差异性,积极引导学生调动自身阅读的独特体验,从不同的角度对文本展开多元解读,从而实现个性化阅读.从阅读方式、阅读体验和阅读评价三个方面探讨个性化阅读有效实施的策略.