幼儿告状行为的研究及其应对策略

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<正>幼儿一日生活中存在着大量的师幼互动行为,而告状行为是较为常见的互动行为,发生频率较高。3~6岁幼儿正处于社会化的初始阶段,在与同伴、教师的互动行为中逐渐内化社会行为规范,而告状行为也是其社会性发展过程中的常见行为。笔者在工作中发现不论是哪个年龄班的幼儿都存在告状行为,
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《普通高中英语课程标准(2017年版)》中明确提出"文化意识"的概念,体现了英语学科核心素养的价值取向。文化意识的目标是"坚定文化自信,形成自尊、自信、自强的良好品格,具备一定的跨文化沟通和传播中华文化的能力"。青少年时期是学生的情感态度和价值观构建的重要黄金时期,若没有正确的情感态度和价值观的引导,特别是在课堂教学中的正确引导,很容易产生价值观偏差,文化自信也就无从谈起。
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英语教学不只是语言教学,更是文化教学。初中英语教育工作者,应充分认识到文化自信融入课堂的重要性,帮助学生树立正确的文化观。应深入挖掘教材资源,立足教材,树立文化自信;整合课外资源,利用丰富的课外资源,体验新时代中国文化魅力;发挥教师的人格魅力,用榜样的力量感染学生。同时,将英语教学的文化融入日常生活,将之与校园文化相结合,使学生能讲好中国故事,成为文化的传播者。
本研究主要采用观察法、案例分析法对小班幼儿告状行为进行研究,通过分析幼儿现状,总结出该所幼儿园小班告状行为的如下特征:告状的主要内容大部分为自身利益受到损害;开始出现帮助他人的告状的行为;不会非常关注告状的结果。基于此,提出如下建议:提供充足的材料,减少幼儿因自身利益受损而产生的告状行为;培养幼儿独立解决问题的能力,减少幼儿帮助他人告状的行为;处理告状行为需要具体问题具体分析的应对策略。
2020年是浙江省社区教育进农村文化礼堂活动的推进年,但年初突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情打乱了步骤,所有线下培训全部取消,直至6月份,线下培训有条件逐步恢复。面对只有半年培训时间的不利局面,浙江省慈溪市观海卫社区教育学院在实践中探索了三种"ZHU"力模式(即主力、筑力和助力模式),有效推进社区教育进文化礼堂培训活动。观海卫镇现有文化礼堂42家,基本实现已建礼堂星级全覆盖。
期刊
长沙围绕城乡"社区教育优秀学习中心应该怎么建"进行了深入研究和实践,通过对长沙社区教育优秀学习中心建设实践的摸索,明确了社区教育优秀学习中心的内涵,建立了优秀学习中心建设的管理体制,并探索了优秀学习中心建设的运行机制,形成了督查评估机制。通过树立典型,创新模式,形成特色,为积极推进长沙社区教育深入持久发展,加快终身教育体系构建和学习型社会建设,发挥了示范引领作用,为其他地区提供了社区教育优秀学习中
学习型社区建设既是学习型社会建设的重要途径,也是推进社区治理体系建设的重要发力点。当前,全国各地都在大力发展社区教育,推进学习型社区建设,但也存在管理体制和运行机制不完善、多元参与不够、资源整合能力不足、信息化水平不高、融入社区治理程度不够等问题。在总结郑州市学习型社区建设经验基础上,从社区治理的视角提出,要进一步完善学习型社区建设体制机制,加强顶层设计,强化督导评估,开展学习共同体创建,培育终身
幼儿的告状行为是幼儿社会性发展的一种常见形态,是幼儿和同伴交往的过程中经常发生问题之后,向教师发起的一种互动行为,突出的目的是希望借助教师功能的"权威"性影响同伴,从而获得利己面的一种行为。
近日,中国科学院山西煤炭化学研究所、山西潞安矿业(集团)有限责任公司和庄信万丰甲烷制乙烯技术研发与产业洽谈会在太原举行。三单位拟携手推进甲烷氧化偶联制乙烯(OCM)技术应用进程。据介绍,OCM技术由潞安集团与山西煤化所联合开发,通过一步法获取乙烯,即甲烷在临氧条
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目的探讨火针点刺、拔罐放血、中药口服综合治疗浆细胞性乳腺炎(PCM)的临床效果。方法 120例浆细胞性乳腺炎患者,根据数字随机抽取分为观察组和对照组,每组60例。对照组患者口服中药汤剂浆乳方治疗,观察组患者采用火针点刺、拔罐放血、中药口服综合治疗。比较两组患者乳房病情、疼痛情况、外周血指标、治疗效果。结果治疗后,观察组患者乳房包块直径(2.70±0.36)cm短于对照组的(3.35±0.41)cm