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教学现场信息技术学科内容宽泛,长期以来,一线教师对认知过程的深度学习效能存有质疑。如何能够对现有的认知体系和教学过程进行变革,弥补广而不精的缺憾,是当前的研究方向之一。
基于变构模型的信息技术深度学习策略
【摘 要】
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教学现场信息技术学科内容宽泛,长期以来,一线教师对认知过程的深度学习效能存有质疑。如何能够对现有的认知体系和教学过程进行变革,弥补广而不精的缺憾,是当前的研究方向之
【机 构】
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江苏省南京市琅琊路小学
【出 处】
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中国信息技术教育
【发表日期】
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2019年6期
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