单出杆磁流变阻尼器动力学性能测试与建模

来源 :机电工程技术 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhongnan1999
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
通过实验和理论来预测磁流变阻尼器的动态性能。利用平行板模型建立有效阻尼间隙的动力学模型,基于Herschel-Bulkley本构模型对其进行了理论分析,得出阻尼器阻尼参数与材料参数以及结构设计参数的具体关系。其次,为了得到阻尼器动态输出阻尼特性,采用西格迈股份有限公司研制的3215型号磁流变阻尼器,在不同施加电流下(0 A、0.1 A、0.3 A、0.5 A、0.8 A、1 A、1.5 A和2 A)利用振动系统测试阻尼器在激励频率为5 Hz,振幅为15 mm下阻尼力-位移、阻尼力-速度的输出结果,并对测试结果展开分析。结果表明激励电流对MR damper的输出阻尼力的影响具有阶段性,并随着激励电流增强而非线性增大。为了验证该型号阻尼器的可控性,利用Bouc-Wen参数模型对该型号MR damper在不同激励下的动态输出特性进行模型预测及参数识别。结果表明Bouc-Wen参数模型能够很好地预测该阻尼器在如上测试条件下的动态输出行为。
其他文献
作为磁流变材料的一个新分支,磁流变弹性体是一种可通过外加磁场来控制其流变特性的智能材料。磁流变弹性体是磁流变液的固态模拟,兼具磁流变液和弹性体的优点,为设计用于各种工程领域的智能器件提供了巨大潜力。介绍了磁流变弹性体的组成与制备;分析了磁流变弹性体的力学性能;总结了磁流变弹性体器件的基本设计问题,即工作模式、磁路设计和基本原理。同时,重点介绍了磁流变弹性体智能器件的研究和应用,包括减振器、隔振器、
铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的主线。铸牢中华民族共同体意识是民族院校不忘初心使命和落实立德树人根本任务的责任担当。对内蒙古高校而言,培养各民族大学生铸牢中华民族共同体意识是办学治校和人才培养的重要任务,是维护边疆稳定和民族团结的必然要求,也是促进大学生厚植家国情怀的重要途径。因此,内蒙古高校要通过发挥“第一课堂”主渠道作用、推动“第二课堂”主阵地建设,以及加强和规范“虚拟课堂”导向性
美国经典实用主义哲学的基本观念,例如“活的怀疑”“确立信念”“思想作为探索”“科学方法”“科学实在”以及“可错主义”等的起源和发展,在查尔斯·皮尔士的两篇早期哲学论文中得到重点的讨论和分析。思想过程作为信念的确立或知识的获得,不再是一种仅仅理论沉思的过程,而更是作为提出问题和解决问题的科学探索程序和步骤。在经典实用主义看来,思想的本性在于探索发问,对出现的问题提出假设,实验验证或纠错,建立新信念。
本论文对公办小学与培训机构英语教学活动设计进行研究,主要从活动设计理论基础、活动设计关注点、活动情景的创建、新知识的复习巩固四方面进行对比分析,并从中得出公办小学可借鉴的活动设计启示。本论文旨在发现公办小学可借鉴的活动设计方式,提升公办小学的教学效率。
皮尔士符号学始于其三元范畴理论,即将作为原初现象总和的“现象元”划分为一级存在、二级存在和三级存在。以此为理论基础和基本原则,他提出了包含三个基本要素的新范畴列表和著名的三元符号理论。进而,根据符号与其指称对象之间的不同关系,皮尔士将符号细分为像似符号、指示符号和规约符号三种类型,并指出三者之间可以相互转化。但遗憾的是,皮尔士对符号分类和转化的论述并不透彻。主要问题在于,他认为像似符号是第一性的,
随着"双减"政策的不断推行,国家倡导教师在教学中要为学生的课业进行减负增效,所以大部分教师在当前的英语教学中都开始注重课堂教学的实效。而单元整体教学设计就是一种能够提升教学效果的有效的途径,这种新兴的教学模式是从学生的语言学习进行出发,并充分的梳理文本教材中的内容,并架构英语知识网络体系,开展有趣的教学活动,鼓励学生积极的参与到课堂教学中,让学生在轻松愉悦的课堂氛围中掌握更多的知识,并提升英语学习
新课改影响下,人们对小学英语教学的要求越来越高,除了要求老师不断提高学生英语专业水平以外,还要求提高学生的英语综合应用能力、语言表达能力及思维能力,所以不断提高小学英语教学有效性一直都是小学英语老师们的最终目标。而优化活动设计则能够为学生打造高效的英语课堂活动,并增加活动趣味性,使学生在活动中感受到学习英语的乐趣,从而喜欢上英语,激发学生英语学习兴趣及积极性,最终打造高效英语课堂,提高小学英语教学
中华民族共同体意识是中华民族伟大复兴历史叙事过程中表现出的一种特有文化形态。中华民族共同体意识蕴涵着深厚的文化积淀,它以马克思的共同体思想和马克思主义民族观为理论基础,以党百年来形成的民族理论和统一战线理论为思想动力,以中华民族5000多年文明孕育的共同体理念为文化基因。当前,面对多元文化差异性弱化文化认同、区域发展不均衡削弱民族认同基础以及西方“普世价值”理念侵袭等问题,要深入挖掘文化资源,弘扬