【摘 要】
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＜正＞《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”“整本书阅读”要避免单篇阅读的浅层次、零散化，追求学生的深度阅读，提升学生的语文素养。教师如何引领学生进行整本书阅读、提升学生的阅读层次和语文素养是值得探讨的。笔者认为，用任务驱动引领学生整本书阅读是一个行之有效的方式。
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＜正＞《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”“整本书阅读”要避免单篇阅读的浅层次、零散化，追求学生的深度阅读，提升学生的语文素养。教师如何引领学生进行整本书阅读、提升学生的阅读层次和语文素养是值得探讨的。笔者认为，用任务驱动引领学生整本书阅读是一个行之有效的方式。
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