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摘 要：学困生的存在，不仅给学生个人的英语学习带来了较大的困扰，而且对班级整体英语教学水平的提升，也带来了一定的不良影响。为了更好的帮助英语学困生进行学科学习，本文就导致学困生产生的原因进行分析，并提出有效的应对措施。
关键词：高中英语；学困生；产生原因；转优策略
在英语学习中遇到严重困难的学生，我们将之定义为学困生。随着学生进行英语学科学习的不断深入，进入高中阶段，学生之间英语水平存在的差异性突显，对于在英语学习中存在困难的学生，教师要引起高度重视。学困生的存在不仅给学生个人的英语学习带来了较大的困难，而且对班级整体英语教学水平的提升，也带来了一定的不良影响。为了更好的帮助英语学困生进行学科学习，本文就导致学困生产生的原因进行分析，并提出有效的应对措施。
一、高中英语学困生产生的原因分析
为了更好的帮助学生记性英语学科学习，也为了更好的帮助英语学困生走出英语学习的困境，要求教师在教学的过程中，对英语学困生引起高度重视。为了有效实现高中英语学困生的转优，教师必须首先对导致学生在英语学习中出现严重困难的原因进行分析，这样才能在转优的过程中，做到有的放矢。
（一）基础薄弱
不管进行哪一学科的学习，学生的知识都处于一种不断积累的状态，因此，学生只有在前期的学习过程中打好了基础，在以后的学习中才能取得优异的成绩。目前，部分高中学生在英语学习的过程中出现严重困难，使学生在英语学习中举步维艰，而导致英语学困生产生的原因之一，就是学生的英语基础较为薄弱。高中阶段学生不仅要进一步进行英语学科学习，并且所学知识点的难度也进一步加强，如果学生没有打下良好的英语基础，那么在学习的过程中，自然会困难重重，知识盲区也会越来越多，最终成为英语学困生。
（二）时间投入不足
“时间战”是传统教学中经常应用的一种学习方法，随着现代教学的不断发展，要求学生在学习的过程中注重方法与技巧，避免采用时间战术。英语作为学生在高中阶段要学习的一门重要学科，自然教师在教学的过程中，也应该要求学生掌握有效的学习方法与技巧。而在实际的教学中，导致学生出现英语学习困难，成为英语学困生的原因之一，就是学生投入的时间不足。英语作为一门语言，不仅需要学生掌握有效的学习方法与技巧，而且还需要学生投入一定的时间进行知识的积累，这样才能收到好的学习效果，一旦没有时间保障，那么，知识的积累就没有保障，自然学生会在英语学习的过程中遇到困难。
（三）缺乏学习兴趣
兴趣是最好的老师，尤其在学习英语这门语言学习的过程中，更需要学生有浓厚的兴趣。兴趣有助于学生更加高效的进行知识点的积累，兴趣能够使学生对知识点进行灵活应用。而目前部分学生由于对英语学习不感兴趣，因此，难以有效的进行知识点的积累，同时也难以对知识点进行灵活应用，自然学生的英语学习会变得越来越困难。学生在英语学科学习的过程中，遇到的困难越多，学生对英语学科学习越不感兴趣，最终学生在英语学科学习的过程中，就会变得更加被动，形成恶性循环。
（四）没有掌握有效的学习方法与技巧
掌握有效的学习方法与技巧，对于英语这门外来语言的学习而言，具有重要意义。英语对很多学生而言，是一门学习难度较大的学科，然而在实际的学习过程中，只要学生掌握了有效的方法与技巧，也能够在英语学习的过程中顺风顺水。而导致英语学困生产生的一个重要原因，就是学生没有掌握有效的学习方法与技巧。教师在课堂教学的过程中，对学生进行英语相关学习方法与技巧的教学，学生难以有效掌握，在实践的过程中，难以用有效的方法与技巧指导实践活动，使得学生在英语学习的过程中越来越被动。
二、实现英语学困生转优的有效策略
结合上文我们不难看出，导致学生在英语学科学习中出现严重困难的原因是多种多样的，因此，想要更加有效的帮助英语学困生转优，需要结合导致学生在英语学习过程中出现困难的原因，采取有效的转优策略。结合上文中提出的导致学生在英语学习中出现困难的原因，本文提出如下几种有效的应对措施。
（一）注重基础知识学习
针对由于基础知识薄弱，导致学生在英语学习的过程中出现严重困难的情况，要求教师在教学的过程中，鼓励学生进行基础知识的学习。一方面，教师在教学的过程中，要有意识的加强对学生进行基础知识的讲解。另一方面，要結合不同的学生，制定关于基础知识学习的相应计划，这样通过对基础知识查漏补缺，逐渐使学生的英语基础知识更加扎实，学生在英语学习的过程中也更加顺利，学生逐渐摆脱英语学习的困境。
（二）增加英语学习的时间投入
结合英语学科的特点，想要学好英语这门学科，没有一定的时间投入是不行的，因此，针对目前由于学生在英语学习的过程中，由于时间投入不足而导致学生在英语学习的过程中遇到困难的情况，要求学生增加时间的投入。学生不仅要在课堂教学过程中努力掌握英语知识点，而且在课余时间，也要有规律的进行英语学科学习，有了时间的保障，学生才能更好的地掌握知识点，学生也才能更好的地对知识点进行练习。
（三）培养学生的学习兴趣
针对目前由于部分学生的英语学科学习兴趣不浓厚，导致学生成为英语学困生的情况，要求教师在教学的过程中，对培养学生的英语学习兴趣引起重视。教师可以通过激励的方式，使学困生在英语学习的过程中受到更多的激励，进而提升学生的学习信心，逐渐使学生感受到英语学科学习的乐趣，在兴趣的引导下，使学生更快的摆脱学习英语的困境。
（四）帮助学生掌握有效的学习方法与技巧
针对部分学生由于没有掌握有效的英语学科学习方法与技巧，而导致学生成为学困生的情况，要求教师在教学的过程中，通过有效的教学，帮助学生掌握有效的学习方法与技巧。一方面，教师要提升方法与技巧教学的趣味性，进而更好的将学生的注意力吸引到课堂教学中来，使学生在理论上对相关的学习方法与技巧有一定的了解。另一方面，教师在教学的过程中还要为学生提供更多应用相关学习方法与技巧的机会，进而在有效学习方法与技巧的帮助下，更好的帮助学生进行学科学习。
本文就目前导致高中英语学困生产生的原因进行分析，并提出了转优的有效策略。教師要对学困生问题引起高度重视，并给学生提供有效的帮助，引导学生摆脱英语学习的困境。
关键词：高中英语；学困生；产生原因；转优策略
在英语学习中遇到严重困难的学生，我们将之定义为学困生。随着学生进行英语学科学习的不断深入，进入高中阶段，学生之间英语水平存在的差异性突显，对于在英语学习中存在困难的学生，教师要引起高度重视。学困生的存在不仅给学生个人的英语学习带来了较大的困难，而且对班级整体英语教学水平的提升，也带来了一定的不良影响。为了更好的帮助英语学困生进行学科学习，本文就导致学困生产生的原因进行分析，并提出有效的应对措施。
一、高中英语学困生产生的原因分析
为了更好的帮助学生记性英语学科学习，也为了更好的帮助英语学困生走出英语学习的困境，要求教师在教学的过程中，对英语学困生引起高度重视。为了有效实现高中英语学困生的转优，教师必须首先对导致学生在英语学习中出现严重困难的原因进行分析，这样才能在转优的过程中，做到有的放矢。
（一）基础薄弱
不管进行哪一学科的学习，学生的知识都处于一种不断积累的状态，因此，学生只有在前期的学习过程中打好了基础，在以后的学习中才能取得优异的成绩。目前，部分高中学生在英语学习的过程中出现严重困难，使学生在英语学习中举步维艰，而导致英语学困生产生的原因之一，就是学生的英语基础较为薄弱。高中阶段学生不仅要进一步进行英语学科学习，并且所学知识点的难度也进一步加强，如果学生没有打下良好的英语基础，那么在学习的过程中，自然会困难重重，知识盲区也会越来越多，最终成为英语学困生。
（二）时间投入不足
“时间战”是传统教学中经常应用的一种学习方法，随着现代教学的不断发展，要求学生在学习的过程中注重方法与技巧，避免采用时间战术。英语作为学生在高中阶段要学习的一门重要学科，自然教师在教学的过程中，也应该要求学生掌握有效的学习方法与技巧。而在实际的教学中，导致学生出现英语学习困难，成为英语学困生的原因之一，就是学生投入的时间不足。英语作为一门语言，不仅需要学生掌握有效的学习方法与技巧，而且还需要学生投入一定的时间进行知识的积累，这样才能收到好的学习效果，一旦没有时间保障，那么，知识的积累就没有保障，自然学生会在英语学习的过程中遇到困难。
（三）缺乏学习兴趣
兴趣是最好的老师，尤其在学习英语这门语言学习的过程中，更需要学生有浓厚的兴趣。兴趣有助于学生更加高效的进行知识点的积累，兴趣能够使学生对知识点进行灵活应用。而目前部分学生由于对英语学习不感兴趣，因此，难以有效的进行知识点的积累，同时也难以对知识点进行灵活应用，自然学生的英语学习会变得越来越困难。学生在英语学科学习的过程中，遇到的困难越多，学生对英语学科学习越不感兴趣，最终学生在英语学科学习的过程中，就会变得更加被动，形成恶性循环。
（四）没有掌握有效的学习方法与技巧
掌握有效的学习方法与技巧，对于英语这门外来语言的学习而言，具有重要意义。英语对很多学生而言，是一门学习难度较大的学科，然而在实际的学习过程中，只要学生掌握了有效的方法与技巧，也能够在英语学习的过程中顺风顺水。而导致英语学困生产生的一个重要原因，就是学生没有掌握有效的学习方法与技巧。教师在课堂教学的过程中，对学生进行英语相关学习方法与技巧的教学，学生难以有效掌握，在实践的过程中，难以用有效的方法与技巧指导实践活动，使得学生在英语学习的过程中越来越被动。
二、实现英语学困生转优的有效策略
结合上文我们不难看出，导致学生在英语学科学习中出现严重困难的原因是多种多样的，因此，想要更加有效的帮助英语学困生转优，需要结合导致学生在英语学习过程中出现困难的原因，采取有效的转优策略。结合上文中提出的导致学生在英语学习中出现困难的原因，本文提出如下几种有效的应对措施。
（一）注重基础知识学习
针对由于基础知识薄弱，导致学生在英语学习的过程中出现严重困难的情况，要求教师在教学的过程中，鼓励学生进行基础知识的学习。一方面，教师在教学的过程中，要有意识的加强对学生进行基础知识的讲解。另一方面，要結合不同的学生，制定关于基础知识学习的相应计划，这样通过对基础知识查漏补缺，逐渐使学生的英语基础知识更加扎实，学生在英语学习的过程中也更加顺利，学生逐渐摆脱英语学习的困境。
（二）增加英语学习的时间投入
结合英语学科的特点，想要学好英语这门学科，没有一定的时间投入是不行的，因此，针对目前由于学生在英语学习的过程中，由于时间投入不足而导致学生在英语学习的过程中遇到困难的情况，要求学生增加时间的投入。学生不仅要在课堂教学过程中努力掌握英语知识点，而且在课余时间，也要有规律的进行英语学科学习，有了时间的保障，学生才能更好的地掌握知识点，学生也才能更好的地对知识点进行练习。
（三）培养学生的学习兴趣
针对目前由于部分学生的英语学科学习兴趣不浓厚，导致学生成为英语学困生的情况，要求教师在教学的过程中，对培养学生的英语学习兴趣引起重视。教师可以通过激励的方式，使学困生在英语学习的过程中受到更多的激励，进而提升学生的学习信心，逐渐使学生感受到英语学科学习的乐趣，在兴趣的引导下，使学生更快的摆脱学习英语的困境。
（四）帮助学生掌握有效的学习方法与技巧
针对部分学生由于没有掌握有效的英语学科学习方法与技巧，而导致学生成为学困生的情况，要求教师在教学的过程中，通过有效的教学，帮助学生掌握有效的学习方法与技巧。一方面，教师要提升方法与技巧教学的趣味性，进而更好的将学生的注意力吸引到课堂教学中来，使学生在理论上对相关的学习方法与技巧有一定的了解。另一方面，教师在教学的过程中还要为学生提供更多应用相关学习方法与技巧的机会，进而在有效学习方法与技巧的帮助下，更好的帮助学生进行学科学习。
本文就目前导致高中英语学困生产生的原因进行分析，并提出了转优的有效策略。教師要对学困生问题引起高度重视，并给学生提供有效的帮助，引导学生摆脱英语学习的困境。