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【摘要】阅读教学在初中英语中占有十分重要的地位。本文就如何在初中英语中进行阅读教学进行讨论，目的是为了提高学生的阅读理解能力，提高课堂教学效率等。
【关键词】初中英语；阅读教学；阅读能力；方法
【作者简介】冯川，贵州省铜仁地区印江县思源实验中学。
近年来，教育的发展以及《新课程标准》的日益完善为英语教学提出了更高的要求，教师应将传统的教学方式转变成实践的应用式教学。作为一门学语言的课程，我們教师应将重点放在如何教、如何引导学生学习的话题上，对此，培养学生的阅读能力变成了英语教学的重要目的。对于初中生来说，提高英语阅读能力不仅对考试有重要帮助，而且对于学生的学习起到了十分重要的作用。下面，笔者作为一名教育工作者，对于如何提高初中英语阅读教学效率进行初步探究，并浅谈自己的体会。希望能为大家带来帮助。
一、英语阅读对初中生的重要性
初中英语新课程标准明确规定，教师在教学中应以培养学生的阅读能力为主要目的。阅读是帮助学生获得英语语感、增加英语语言知识和英语词汇的主要途径，对于初中生来说十分重要。因此，初中英语教师应将培养学生的阅读能力作为教学的重中之重。英语阅读教学的主要目的是为了培养学生通过正确的方法得到正确的阅读技巧，从而达到能提升学生阅读能力的目的。对此，为了保证学生的学习质量，教师应帮助学生通过阅读训练打好英语的基础。纵观历年中考题，阅读理解占有十分重要的比值，因此教师应重视英语阅读教学，明确英语阅读对于初中生的重要性，以做到“对症训练”。
二、及时发现学生在学习中存在的问题
通过多年的教学实践，笔者发现初中英语教材所采用的材料基本都是名人故事、日常新闻、说明文等，题材多种多样，但是都贴近生活，符合时代背景。但是即便是这样，大多数学生会觉得阅读教材较难理解，从而对于英语做题产生了恐惧的心理。对于这样的情况，笔者分析，多数学生出现这样情况的原因是因为词汇量不够或者是对于生活中所发生的事情不够关心，从而缺乏信心。总之，学生阅读的习惯没有形成，阅读方式不正确，学生就不能很好地进行阅读，成绩也就不理想。对此，我们作为一名教师，应对学生进行必要的阅读技巧的指导，从而达到课堂效率最大化。
三、制定相应措施
英语作为一门语言自然是少不了阅读，而最让学生头疼的就是阅读理解。由于从小生活在非英语的语境下，学生对于英语阅读的理解与认识都不够。所以我们在拿到一道阅读题是首先要做到的事是分析题型。阅读题的要求是要在有限的时间捕捉到有效的信息，准确的了解文章的大意。阅读题的题型主要以选择题，问答题以及填空题。根据这些题型，我们可以将阅读题的特点分为以下几种。
1.直接解答题。这种类型的题目往往比较简单，学生可以在文中快速炸到答案。学生只需对文章的结构有所了解即可解答。
2.词句理解题。这种问题主要是考学生对于文中一个词或一句话的理解，这时候就要求学生将这些词句带回文章的上下文来进行解释，有时还会要求理解上下文的语境。对于重点词句的理解，也是对文章大意的理解。
3.推理判断题。此类题目要求学生结合问题以及对文章的理解来进行自己的合理推断，这种题型主要考学生对于作者的写作思路以及思想感情的理解。
4.归纳概括题。这类题型要求学生对于文章的大意以及作者的思想感情进行概括。
5.要加强对于学生阅读技巧的指导。许多学生习惯于先对文章进行了解甚至翻译，这些学生力求对于全篇文章进行通篇理解。可是这样的方式，一旦遇到较难的文章或者生词较多的文章往往会花费大量的精力来阅读文章。这样做题既慢又会影响到之后题目的解答，导致学生的成绩不够理想。我在上课时会要求学生先看题目在阅读文章，这样学生知道所问的问题是什么。他们就会有目的的阅读文章，而不是像一个没头的苍蝇一样去阅读。这样做题，速度又快，正确率又高。教师可以根据以下方式训练学生：学会寻找主旨句，中心句，承上启下句。
大多数的文章都会有主旨句，作者运用这些句子来表明自己的观点以及思想感情。而全文基本都是以这样的句子展开的。这些句子一般在文章的开头或结尾，有的又出现在段首。学生理解了这样的句子就会基本了解作者想要表达的是什么，对于了解文章有着很大的帮助。而中心句总结了这一段讲了什么，说了什么。而承上启下句则是会帮助学生由上一段了解下一段想要表达什么，掌握了这样的句子会对文章的脉络以及文章的发展有所了解。
四、重视课堂教学，提高学生阅读能力
就我们现阶段使用的教材来说，课文篇幅增加，阅读量也增大，课文内容也随着话题的增加而变得复杂，所涉及的语言语法也较多。因此，为了培养学生的阅读能力，教师要结合教材，有针对性的对学生进行训练，让学生达到全身心的投入从而进行学习。只有教师重视课堂教学，才能正确指导学生进行有效的阅读训练。这一点对于达到初中英语囧雪高效化来说至关重要。
总而言之，语言的学习是一个漫长的，循序渐进的过程。英语也是这样，毫无头绪的练习是不会起到什么作用的，只有掌握方法，然后进行科学的练习才能让英语阅读的成绩有所提高。所以，教师一定要培养学生的阅读习惯，让学生掌握一定的阅读技巧，然后多加练习，不断培养学生的阅读能力。
参考文献：
[1]刘电芝.学习策略研究[M].外语教学与研究出版社，1999.
【关键词】初中英语；阅读教学；阅读能力；方法
【作者简介】冯川，贵州省铜仁地区印江县思源实验中学。
近年来，教育的发展以及《新课程标准》的日益完善为英语教学提出了更高的要求，教师应将传统的教学方式转变成实践的应用式教学。作为一门学语言的课程，我們教师应将重点放在如何教、如何引导学生学习的话题上，对此，培养学生的阅读能力变成了英语教学的重要目的。对于初中生来说，提高英语阅读能力不仅对考试有重要帮助，而且对于学生的学习起到了十分重要的作用。下面，笔者作为一名教育工作者，对于如何提高初中英语阅读教学效率进行初步探究，并浅谈自己的体会。希望能为大家带来帮助。
一、英语阅读对初中生的重要性
初中英语新课程标准明确规定，教师在教学中应以培养学生的阅读能力为主要目的。阅读是帮助学生获得英语语感、增加英语语言知识和英语词汇的主要途径，对于初中生来说十分重要。因此，初中英语教师应将培养学生的阅读能力作为教学的重中之重。英语阅读教学的主要目的是为了培养学生通过正确的方法得到正确的阅读技巧，从而达到能提升学生阅读能力的目的。对此，为了保证学生的学习质量，教师应帮助学生通过阅读训练打好英语的基础。纵观历年中考题，阅读理解占有十分重要的比值，因此教师应重视英语阅读教学，明确英语阅读对于初中生的重要性，以做到“对症训练”。
二、及时发现学生在学习中存在的问题
通过多年的教学实践，笔者发现初中英语教材所采用的材料基本都是名人故事、日常新闻、说明文等，题材多种多样，但是都贴近生活，符合时代背景。但是即便是这样，大多数学生会觉得阅读教材较难理解，从而对于英语做题产生了恐惧的心理。对于这样的情况，笔者分析，多数学生出现这样情况的原因是因为词汇量不够或者是对于生活中所发生的事情不够关心，从而缺乏信心。总之，学生阅读的习惯没有形成，阅读方式不正确，学生就不能很好地进行阅读，成绩也就不理想。对此，我们作为一名教师，应对学生进行必要的阅读技巧的指导，从而达到课堂效率最大化。
三、制定相应措施
英语作为一门语言自然是少不了阅读，而最让学生头疼的就是阅读理解。由于从小生活在非英语的语境下，学生对于英语阅读的理解与认识都不够。所以我们在拿到一道阅读题是首先要做到的事是分析题型。阅读题的要求是要在有限的时间捕捉到有效的信息，准确的了解文章的大意。阅读题的题型主要以选择题，问答题以及填空题。根据这些题型，我们可以将阅读题的特点分为以下几种。
1.直接解答题。这种类型的题目往往比较简单，学生可以在文中快速炸到答案。学生只需对文章的结构有所了解即可解答。
2.词句理解题。这种问题主要是考学生对于文中一个词或一句话的理解，这时候就要求学生将这些词句带回文章的上下文来进行解释，有时还会要求理解上下文的语境。对于重点词句的理解，也是对文章大意的理解。
3.推理判断题。此类题目要求学生结合问题以及对文章的理解来进行自己的合理推断，这种题型主要考学生对于作者的写作思路以及思想感情的理解。
4.归纳概括题。这类题型要求学生对于文章的大意以及作者的思想感情进行概括。
5.要加强对于学生阅读技巧的指导。许多学生习惯于先对文章进行了解甚至翻译，这些学生力求对于全篇文章进行通篇理解。可是这样的方式，一旦遇到较难的文章或者生词较多的文章往往会花费大量的精力来阅读文章。这样做题既慢又会影响到之后题目的解答，导致学生的成绩不够理想。我在上课时会要求学生先看题目在阅读文章，这样学生知道所问的问题是什么。他们就会有目的的阅读文章，而不是像一个没头的苍蝇一样去阅读。这样做题，速度又快，正确率又高。教师可以根据以下方式训练学生：学会寻找主旨句，中心句，承上启下句。
大多数的文章都会有主旨句，作者运用这些句子来表明自己的观点以及思想感情。而全文基本都是以这样的句子展开的。这些句子一般在文章的开头或结尾，有的又出现在段首。学生理解了这样的句子就会基本了解作者想要表达的是什么，对于了解文章有着很大的帮助。而中心句总结了这一段讲了什么，说了什么。而承上启下句则是会帮助学生由上一段了解下一段想要表达什么，掌握了这样的句子会对文章的脉络以及文章的发展有所了解。
四、重视课堂教学，提高学生阅读能力
就我们现阶段使用的教材来说，课文篇幅增加，阅读量也增大，课文内容也随着话题的增加而变得复杂，所涉及的语言语法也较多。因此，为了培养学生的阅读能力，教师要结合教材，有针对性的对学生进行训练，让学生达到全身心的投入从而进行学习。只有教师重视课堂教学，才能正确指导学生进行有效的阅读训练。这一点对于达到初中英语囧雪高效化来说至关重要。
总而言之，语言的学习是一个漫长的，循序渐进的过程。英语也是这样，毫无头绪的练习是不会起到什么作用的，只有掌握方法，然后进行科学的练习才能让英语阅读的成绩有所提高。所以，教师一定要培养学生的阅读习惯，让学生掌握一定的阅读技巧，然后多加练习，不断培养学生的阅读能力。
参考文献：
[1]刘电芝.学习策略研究[M].外语教学与研究出版社，1999.