职业院校技能竞赛与专业教学关系的实证研究r──以会计专业为例

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在人工智能和信息技术发展迅速的前提下,会计技能竞赛可以体现出各行业对会计专业人员能力需求的改变,高职院校在参与竞赛的过程中能更快、更好的更新会计专业学生应具备的专业技能,从而影响高职院校对人才培养方案的改革,促进专业的建设,师资团队的建设,提升教师的专业教学能力,教学方式教学模式的改进,提高学生的专业技能,以满足学生能够适应企业所需.
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由于学生个体差异,智力差异,学习品质差异等诸多因素的影响,导致初中学生在数学学习能力、学习成绩诸方面两极分化比较严重.提高课程执行力,因材施教,实施分层教学模式可以很好改善这一状况,本文探讨在日常教学中如何实施分层教学,让每个学生都尽可能的发挥最大潜能,从而提高数学课程的执行力.
初中地理教学是教师通过向学生传授基本的地理知识,引导学生观察分析地理现象,探索地理规律并发展相关的能力.目前,在初中地理新课程标准中主要包括三个维度,分别是知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观,这三个维度涵盖了初中地理基础知识、方法、理解和应用等各方面的要求.自从初中地理核心素养教学理念推出后,教师就对“过程与方法”目标进行优化,即从以往的仅关注知识应用方法,开始过渡到综合思维、区域认知、人地观念等各种思维和方法,将“过程与方法”目标进行延伸,这已成为初中地理新课标的重要内容之一.当前,在初中地理教学
在近些年,翻转课堂这种新型的教学模式对课堂教学产生了相当大的影响.由于翻转课堂这种模式能够颠覆传统的教学过程,注重对学生们各项能力的培养.因此其受到了人们的广泛关注.有相当多的一部分高校已经大力开展了翻转课堂这种教学方式,而且也都取得了非常好的成果.但是在这一过程中存在的问题就是缺乏相应的评价标准,这就在严重阻碍了翻转课堂教学的开展.因此,本文将会对“立体+多元”翻转课堂评价标准进行研究,以期能够为这一方面的工作提供更多的依据.
在初中学科教学中,英语是一门不可或缺的课程.素质教育注重学生的全面发展,这对初中英语教学提出了更高要求,学生要会读、会写、会说.许多英语教师在课堂教学中只注重提高学生的词汇量、语法能力,并没有重视学生口语表达能力的培养.语音能力是学生学习英语的基础,教师在开展英语教学活动时要培养学生的英语语音意识,最终让学生真正掌握英语.
网络世界的神奇魔力使学生的深层阅读减少,特别是农村学校的学生语文阅读能力不容乐观.面对学生学习效率低下、能力不足的状况,农村语文教师可采取“先做后讲”的策略,结合四个核心素养,利用四年时间,分三个阶段,逐步引导学生先打好基础,再慢慢在“做”与“教”的融合中提高语文水平.
根据中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》,学校层面落实评价改革,要以立德树人为根本,以理解掌握为导向,促进师生全面发展.改革切入口在教师评价,改革重心在学生评价,改革效果体现在学生、教师和学校的共同发展上.
化学课程在高中阶段是一门重要课程,教师应当对学生解题能力培养形成关注,将其融入到化学课程教学中,对学生予以针对性培养,让学生的化学解题能力可以提升到较高层次.本文首先针对解题能力的内涵进行论述,剖析高中生化学解题表现出的问题,然后反思高中化学教学在学生解题能力培养方面存在的教学问题,最后提出优化教学活动的措施,希望能够给广大化学教师带来参考,不断提升高中化学课程的教学质量.
在“机械原理”课程的教学中融入课程思政,将立德树人的思想贯穿于教学全过程,围绕知识点,通过案例融入课程思政内容的实践教学探索,在提高学生专业能力的同时,帮助学生树立正确的价值观,为该课程的教学改革提供一定的参考意义.
随着大数据技术的飞速发展,为高职院校传统教学模式的改革和创新提供了技术支持.本文分别从教学模式陈旧、教学资源及学生课堂状态等几方面分析了高职院校物流类课程教学模式现状,提出了基于大数据技术的教学模式改革四个方面建议:积极推动混合式教学模式;利用好相关的教学APP软件;加强校企合作开发课程资源;以个性化为导向贯穿教学全过程.在新时代的大背景下,充分利用移动互联和信息技术的优势,逐步探索出适合时代发展的教育教学新模式.
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