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<正>小学高段的古诗学习,除了要大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感,更要在诵读过程中受到作品的感染和激励。而在随堂听课中笔者经常发现,古诗学习的"功利"现象严重,只要能够解释字词、理解诗意、熟练背诵,就算是"有效"完成了学习任务。至于古
在诗行间寻觅情趣 邂逅文化——《寻隐者不遇》磨课笔记
【摘 要】
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<正>小学高段的古诗学习,除了要大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感,更要在诵读过程中受到作品的感染和激励。而在随堂听课中笔者经常发现,古诗学习的"功利"现
【机 构】
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江苏省海门市实验小学
【出 处】
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语文教学通讯
【发表日期】
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2011年30期
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