昙华林探奇

来源 :少年文艺·我爱写作文 | 被引量 : 0次 | 上传用户:cododo2009
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  昙华林是武汉的一条老街。它和别的街道都不一样,可谓奇趣横生,千奇百怪,无奇不有。到底奇在何处?那就跟随我去一探究竟吧。
  昙华林的建筑奇。街上满是形态各异的楼房,有庄重肃穆的西式洋楼,一砖一石透着沧桑劲儿;有别致精巧的中式楼阁,雕梁画栋显出华贵气息。有的楼房依着山势连成一片,有的楼房又在树荫下自成一体。蔓草在廊柱间缠绕,风儿掠过窗下的风铃,日光在围墙后投下静谧的影子。每一栋楼,每一扇门,每一个屋檐,甚至每一个角度,都不相同,让人流连忘返。
  昙华林的道路奇。沿着大街上的路牌走着,却总是被转角处的小巷子吸引,这里一条,那里一条,有的转到高高的墙后面,有的沿逼仄的小路通向一丛枫林,有的在墙上涂满了各种奇怪的颜色和符号。等到我被好奇心驱使,沿着高低不平的青砖路,走进方向莫测的巷子,会发现自己陷入一个迷宫,折回、拐弯、歧路,甚至原地转圈,好在有花香、树影、若隐若现的人声,让我不至于浮躁,每一次走回正道,都有一种“柳暗花明又一村”的驚喜。
  昙华林的人物奇。住在昙华林的,多有不凡之人。被一种浓烈的花香吸引,到鲜花甜饼的店铺一看,几位白发苍苍的红衣老妪,正在揉着香香的饼面。忽而听到房屋深处传来一阵铿锵的琵琶乐音,循声寻访,原来是一位着道袍的长者,在手指的拨弹间物我两忘。我还看见一位打鼓吆喝的非洲友人、一位把稻草折成金鱼的艺人、一位用糖汁绘着《西游记》人物的商贩……等我累了,坐在一家店铺的门前小憩,一个身影飞快掠过,停在墙头看我一眼便消失了。是宫崎骏动画片里常见的那种有灵性的猫吧?再抬头一看,店铺门上赫然写着“猫的家园”四字,里面售卖的,是各类带有猫图案的物品。最醒目的,竟是一把写着“猫的奇遇”的扇子。
  这就是昙华林的奇遇。你也可以来发现你的奇遇啊!
  指导老师/龚淑芬
  发稿/庄眉舒
其他文献
关于松果,理所当然,最先想到的应该是松鼠。一只金色皮毛的小巧玲珑的松鼠。这样的一只松鼠实在太可爱了,在童话中,我们经常可以觅见它活泼的身影。现在是秋天,天气变凉爽了,而且日甚一日,一只童话世界里的松鼠就务必回到现实中来了,它马不停蹄,变得格外忙碌,也格外辛苦,它要收藏足够多的松果,来度过接踵而至的漫长冬天。不像我,一副无所事事的样子。  确实,在这个秋天,我是如此盲目与悠闲啊。一早起来,我就茫然失
研究了热压制备的多壁碳纳米管-氧化铝复合材料的力学、电学性能及与显微结构的关系.通过添加4%(质量分数)的MWNTs(多壁碳纳米管),所得材料的断裂韧性KIC达到5.55MPa·m1/2,
摘 要:本文对微课及其特点进行了简介,分析了语文学科应用微课的可能性、优势,阐述了微课在语文教学中的主要应用。  关键词:微课;高中语文教学;应用  微课,这一种新型的教学方式,打破了高中语文课堂教学的局限,通过在课堂播放视频的方式,创设生动形象的教学情境,让学生在解读课文内容、理解主旨、感受意境等方面,能充分发挥自己积极性和主体性,从而提高学习效率。  微课有两个显著特征:一是以视频为呈现方式,
摘 要: 兴趣是提高学生写作能力的内动力,只有对作文产生了兴趣,学生才会积极主动、心情愉快地写,写出自己的真情实感。但在传统的作文教学中,本来最富有个性的作文变成了虚假的、机械的应试训练。学生作文千人一面,缺乏童真童趣,真话、真情、真感受难以寻觅。如何让学生对作文不怵不惧,自觉自愿地习作,从而提高作文教学效率呢?文章对此问题进行了探讨。  关键词: 作文教学 写作能力 教学效果  一、降低要求,轻
利用高温熔体实时观察装置观察和研究了Bi12SiO20熔体中热毛细对流从稳态向振荡态的转变过程.稳态热毛细对流的模式由一个对流主干和两个分支组成.当振荡态对流引发后,对流主
综合应用地质、地震、地球化学及井筒岩电等资料,运用成藏动力学等手段,对文昌A凹陷恩平组异常高压的分布、成因及其与油气成藏的关系进行了系统研究。结果表明:凹陷中心恩平
期刊
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
期刊
本文通过对我国工程类高职英语的教学质量、教学效率难以进一步地提高的原因分析.指出目前我国工程类高职英语教学体系的主流形式是分离式的,这种教学体系因其基础英语部分与
摘要:学习方法指导是教育者通过一定的途径对学生进行学习方法的传授、诱导、诊治,使学生掌握科学的学习方法并将科学的学习方法运用到学习之中,逐步形成较强的自学能力的过程。  关键词:初中数学 ; 学法指导  信息时代的数学教学应实现“由教及学”、“承教启学”的转变。为此,数学教师必须加强对学生的学法指导。在数学教学中如何才能使学法指导落实到实处呢?  一、更新数学教学观念  就数学教学的现状进行分析,