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关于教学主体的研究至今都还停留在主体性的认识论范畴。基于交往实践理论的教学主体研究,既可以克服以往片面的教学主体理论带来的教学过程的混乱,也可以作为教学设计的逻辑起点,给实践者提供理论研究和实践操作的范式,促进教学改革的深入进行,提升教学质量。
基于交往实践理论的教学主体论
【摘 要】
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关于教学主体的研究至今都还停留在主体性的认识论范畴。基于交往实践理论的教学主体研究,既可以克服以往片面的教学主体理论带来的教学过程的混乱,也可以作为教学设计的逻辑
【机 构】
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山西大学教育科学学院,西北师范大学教育学院
【出 处】
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长江大学学报(社科版)
【发表日期】
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2013年1期
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