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【摘 要】预科国语教学是少数民族学生高等教育中的重要组成部分，担负着少数民数学生语言学习和为专业学习奠定基础的双重任务。本文浅析了新疆财经大学商务学院的国语教学现状及存在的问题，试提出了相应的改良措施，期望以此达到提高教育教学质量的目的。
【关键词】少数民族；预科；国语教学
【中图分类号】G420 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）31-0041-01
近年来，随着教育改革的不断深入，国家加强了对少数民族教育的重视，尤其是对少数民族学生国家通用语言文字的学习。少数民族预科国语教学与学生的整体国语水平有着密切的关系，良好的预科班国语教学水平能够有效提升学生的整体国语水平。新疆财经大学商务学院2016年9月开始在库尔勒校区招生，在学院建设发展的现阶段，少数民族的预科国语教学中还存在一些问题，需要在实际教学过程中不断探索并加以解决。
一、新疆财经大学商务学院预科国语教学现状
1.教师师资队伍现状：商学院参与预科国语教学的教师均为硕士研究生学历，其中专职国语教师16人，兼职教师12人。
2.授课对象：商学院预科国语教学的对象为每年新入学的少数民族民考民学生，2017级预科学生有425人。
3.教学硬件设施：商学院所有教室都配有多媒体教学设备，目前已建成2个语音室，拥有110台计算机语音设备，可满足现阶段预科学生进行MHK人机对话语音训练的需求。目前还在增建2个语音室，每间语音室可容纳90人。
4.课程设置：商学院预科阶段的国语教学，根据中国少数民族汉语水平等级考试模块，设置了四门国语课程，分别为汉语精读，汉语听说、汉语读写和经典诵读。
二、新疆财经大学商务学院预科国语教学过程中存在的问题
1.学生国语基础知识比较薄弱，且在学习过程中主观能动性较差。由于一些主客观因素的影响，学生入校时国语水平参差不齐，综合运用国语的能力较差，听、说、读、写单项语言技能需要全面加强，口语、书面表达、听力和阅读能力也亟待提高。
2.预科阶段的国语教学和预科后的专业学习之间缺少专业国语基础课的衔接。预科阶段的国语教学是通识国语知识的教学，以提高学生国语听、说、读、写的能力，有效通过MHK测试为目的，但是对专业类国语知识涉及较少，所以学生进入专业课学习后，在专业课的学习过程中对于涉及到的专业术语还是比较陌生，不易理解。
3.教师队伍年轻化，专业知识的积累和工作经验不够。虽然目前从事国语教学的大多数教师所学专业与语言学有关，但是在年龄上偏于年轻化，专业知识的积累和教学工作经验相对较欠缺。
三、对预科国语教学中存在的问题提出的改良措施
1.学生入校后进行适应性教育，希望通过多种方式使学生尽快适应新环境，能以饱满的热情开始新的学习生活；其次从思想观念上引导学生重视国语学习，在教学过程中结合学生自身特点，潜移默化地提高他们对学习国语本身或是中华文化的兴趣，培养良好的学习习惯，并教他们掌握恰当的学习方法。
2.完善课程体系。在现有的国语课程之外，根据专业系部人才培养方案和学生自身发展的需要，在预科阶段增加专业基础课程，希望能够通过这些过渡课程，逐步帮助他们突破语言关，帮助学生提升整体的发展能力，保证少数民族学生能够在国语学习过程中达到与专业知识上的统一，为专业课学习打下良好的基础。
3.教师在教学过程中要充分利用计算机多媒体环境，提高课堂效率，营造良好的学习氛围。老师应精心设计每一堂课，想尽一切办法提高学生学习国语的积极性，讓学生学习国语由被动变为主动。例如：在让学生记忆一些实物类的单词时，教师可以以图片的方式展示；如果是识记动作类的单词，可以以动画的方式演示；如果是对话，可以以录音的方式播放；如果是课文，需要创设情境或现场教学，可以以画面的形式显现。
4.增加教师之间的交流，把握各类课型，做到“任务型教学”以贴近MHK考试要求，并能让学生提升专业知识，从而达到整体知识的有效衔接。课堂是学生国语学习中的一个重要组成部分，作为教师需要有较高的国语知识水平，能合理利用课堂，能够从知识和能力两个方面来将书本知识传授给学生，达到最佳的教学效果，使得学生在课堂中学习到更多的国语专业知识，逐步提升自身的国语水平，其他专业课程的学习打下基础。
作为高校，商务学院在以后的发展过程中需要不断增强对少数民族学生国语能力的关注，在日常教学过程中增强学生的国语综合能力，在今后的教学发展中摸索出更适合本院少数民族学生学习的国语教学方式，逐步实现少数民族国语能力与学院整体教育水平共同发展，从而推动高校教育事业的发展。
参考文献
[1]滕红.《新疆少数民族学生汉语学习兴趣探讨》[J].语言教学研究，2011.9.
[2]谌梅芳.《MHK模式下的新疆职业院校任务型汉语教学法》[J].乌鲁木齐职业学院院报，2013.2.
[3]邓璐连.《少数民族预科汉语教学改革实践探讨》[J].理论经纬，2016.12.
作者简介：马梅（1989-），女，新疆焉耆县人，新疆财经大学商务学院专任教师，研究方向为中国少数民族语言文字。
基金项目：新疆财经大学商务学院院级课题《高校民族学生法学专业汉语适用性教学改革探析-以新疆财经大学商务学院为例》的阶段性成果。
【关键词】少数民族；预科；国语教学
【中图分类号】G420 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）31-0041-01
近年来，随着教育改革的不断深入，国家加强了对少数民族教育的重视，尤其是对少数民族学生国家通用语言文字的学习。少数民族预科国语教学与学生的整体国语水平有着密切的关系，良好的预科班国语教学水平能够有效提升学生的整体国语水平。新疆财经大学商务学院2016年9月开始在库尔勒校区招生，在学院建设发展的现阶段，少数民族的预科国语教学中还存在一些问题，需要在实际教学过程中不断探索并加以解决。
一、新疆财经大学商务学院预科国语教学现状
1.教师师资队伍现状：商学院参与预科国语教学的教师均为硕士研究生学历，其中专职国语教师16人，兼职教师12人。
2.授课对象：商学院预科国语教学的对象为每年新入学的少数民族民考民学生，2017级预科学生有425人。
3.教学硬件设施：商学院所有教室都配有多媒体教学设备，目前已建成2个语音室，拥有110台计算机语音设备，可满足现阶段预科学生进行MHK人机对话语音训练的需求。目前还在增建2个语音室，每间语音室可容纳90人。
4.课程设置：商学院预科阶段的国语教学，根据中国少数民族汉语水平等级考试模块，设置了四门国语课程，分别为汉语精读，汉语听说、汉语读写和经典诵读。
二、新疆财经大学商务学院预科国语教学过程中存在的问题
1.学生国语基础知识比较薄弱，且在学习过程中主观能动性较差。由于一些主客观因素的影响，学生入校时国语水平参差不齐，综合运用国语的能力较差，听、说、读、写单项语言技能需要全面加强，口语、书面表达、听力和阅读能力也亟待提高。
2.预科阶段的国语教学和预科后的专业学习之间缺少专业国语基础课的衔接。预科阶段的国语教学是通识国语知识的教学，以提高学生国语听、说、读、写的能力，有效通过MHK测试为目的，但是对专业类国语知识涉及较少，所以学生进入专业课学习后，在专业课的学习过程中对于涉及到的专业术语还是比较陌生，不易理解。
3.教师队伍年轻化，专业知识的积累和工作经验不够。虽然目前从事国语教学的大多数教师所学专业与语言学有关，但是在年龄上偏于年轻化，专业知识的积累和教学工作经验相对较欠缺。
三、对预科国语教学中存在的问题提出的改良措施
1.学生入校后进行适应性教育，希望通过多种方式使学生尽快适应新环境，能以饱满的热情开始新的学习生活；其次从思想观念上引导学生重视国语学习，在教学过程中结合学生自身特点，潜移默化地提高他们对学习国语本身或是中华文化的兴趣，培养良好的学习习惯，并教他们掌握恰当的学习方法。
2.完善课程体系。在现有的国语课程之外，根据专业系部人才培养方案和学生自身发展的需要，在预科阶段增加专业基础课程，希望能够通过这些过渡课程，逐步帮助他们突破语言关，帮助学生提升整体的发展能力，保证少数民族学生能够在国语学习过程中达到与专业知识上的统一，为专业课学习打下良好的基础。
3.教师在教学过程中要充分利用计算机多媒体环境，提高课堂效率，营造良好的学习氛围。老师应精心设计每一堂课，想尽一切办法提高学生学习国语的积极性，讓学生学习国语由被动变为主动。例如：在让学生记忆一些实物类的单词时，教师可以以图片的方式展示；如果是识记动作类的单词，可以以动画的方式演示；如果是对话，可以以录音的方式播放；如果是课文，需要创设情境或现场教学，可以以画面的形式显现。
4.增加教师之间的交流，把握各类课型，做到“任务型教学”以贴近MHK考试要求，并能让学生提升专业知识，从而达到整体知识的有效衔接。课堂是学生国语学习中的一个重要组成部分，作为教师需要有较高的国语知识水平，能合理利用课堂，能够从知识和能力两个方面来将书本知识传授给学生，达到最佳的教学效果，使得学生在课堂中学习到更多的国语专业知识，逐步提升自身的国语水平，其他专业课程的学习打下基础。
作为高校，商务学院在以后的发展过程中需要不断增强对少数民族学生国语能力的关注，在日常教学过程中增强学生的国语综合能力，在今后的教学发展中摸索出更适合本院少数民族学生学习的国语教学方式，逐步实现少数民族国语能力与学院整体教育水平共同发展，从而推动高校教育事业的发展。
参考文献
[1]滕红.《新疆少数民族学生汉语学习兴趣探讨》[J].语言教学研究，2011.9.
[2]谌梅芳.《MHK模式下的新疆职业院校任务型汉语教学法》[J].乌鲁木齐职业学院院报，2013.2.
[3]邓璐连.《少数民族预科汉语教学改革实践探讨》[J].理论经纬，2016.12.
作者简介：马梅（1989-），女，新疆焉耆县人，新疆财经大学商务学院专任教师，研究方向为中国少数民族语言文字。
基金项目：新疆财经大学商务学院院级课题《高校民族学生法学专业汉语适用性教学改革探析-以新疆财经大学商务学院为例》的阶段性成果。