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【摘 要】近几年，青年学生由于心理病态或心理障碍而导致行为失常，离家出走，甚至触犯法律，精神失常，严重的是轻生，这个问题亟待解决。青年学生的心理障碍来自多方面：一、家庭方面；二、学校方面；三、社会方面；四、自我因素。据上，我们必须对青年学生加强心理健康教育，提高其心理素质，以促进他们身心和谐发展。
【关键词】心理障碍 疏导 和谐 因势利导
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.206
近几年，青年学生由于心理病态或心理障碍而导致行为失常，离家出走，甚至触犯法律，精神失常，严重的是轻生，这样危害了家庭，危害了社会，严重影响学生心理健康教育，这个问题亟待解决。多方面调研表明青年学生心理障碍及疾病来自多方面：
一、家庭方面
现在的青年学生，正处青年叛逆期，多是独生子女。家庭溺爱，吃穿待遇从优，滋长了学生的追求优越，高人一等，而放松了思想教育。家长希望值太高，望子成龙，期女成凤，给孩子施加压力，一遇假期、双休日就让孩子参加各种补习班、特长班。据调查，一个中学生一个暑期竟参加三个补习班，剥夺了学生个性爱好，自由发展成长的空间，客观上也滋长了他们的逆反心理。于是出现了虎爸狼妈，稍不顺心就滥用家法，棍棒相加，使学生产生厌倦、困惑、反感，久之成为心病态。
二、学校方面
高中生最明显，高校尚不显著，不少学生是受应试教育主宰，片面追求升学率，学业负担超重，题海加班辅导，让学生疲于奔命而不能自拔。来自教师方面的也不可忽视，尤其高中生。高考成績出色，考入重点院校，家庭、学校、社会加上媒体炒作，风涌流传，学校给师生设重奖，考上清华、北大一名学生奖励班主任二十万，家长也拜访送礼，老师名利双收。于是助长了教师偏见，对优秀生关爱有加多方照顾，而对学困生歧视厌恶，动 冷嘲热讽，使学生心灵投上暗影，产生厌学情绪，久之会悲观厌世，流入病态。加上什么“奥数”“考霸”，不健康的竞争，势必使应试主宰命运，越演越烈，对青年学生形成巨大的“心灵压力网”。
三、社会方面
一是我国正处经济转型期，贫富不均，待业和无业与腐败、暴富的反差造成心理上的不平衡。处处阵风，内起一层浪，容易酿成社会问题。再就是腐朽思想文化和西方颓废生活方式的影响，如地下色情刊物，黄色、淫秽音象制品，泛滥于世。久之造成社会问题。
四、自我因素
青年学生正处在人生的十字路口，是人生的花季，又是短暂时期，也是最富于特色的时期。生理心理在发生较大变化，对众多的矛盾和心理冲突。他们不善于自我调节和渲泄，还有的是“闭锁性”的一方面，不愿意找别人调节，也极易走火入魔成为病态。
据上，我们必须对青年学生加强心理健康教育，提高其心理素质，以促进他们身心和谐发展。
笔者拙见，不妨从以下几个方面做起：
第一、因势利导，开启疏导闸门。
教师不仅是知识的传播者，还应是学生生活的导师，要当学生的良师益友，教育是生活，是解活的生活，对学生文化浸润与情感体验，是教育的重要形式。面对社会上一些功利，浮躁的气息，教师应多长个心眼，多一份真诚，多一份质朴，让校园成为一方净土。要了解每一位学生，掌握他们的思想动态，时刻捕捉契机，及时对学生的心理障碍进行得体的疏导。大禹治水之妙，就在因势利导，为学生治心理病，也宜因势而行，时刻为学生营造良好的教育环境和气氛，顺应学生的身边发展规律，要以文明的举止，优美的语言，高尚的情怀，充沛的活力，为学生提供一个学习的榜样。开口先表扬，好学生是夸出来的，心理治疗的手段就是言语交流，疏导劝勉，是心灵的碰撞，一番知心话，几句真诚的掏心窝子的滚烫语言，能改变学生的态度，改变学生的情绪，心里的话要有针对性，针对学生心理特点，家境状况，同学关系。抓住时机看准火候，有的放矢。有道是：拨亮一盏灯，照亮一大片，思想的交汇，矛盾的化解，障碍的排除与此其情理。
第二、及时给学生精神补钙。
学校可以定期给学生举办心理健康讲座，通过报告会，有关心理健康导读的书籍、常识多给学生推荐，选好教育疏导的案例。通过媒体、网络全方位地宣传，给学生提升健康的维生素，还可设心理咨询室，展开对话活动。一个有理想有抱负的人，心理上也是健康的人，一个人能一分为二地看问题，分析问题，在困难时看到光明，困难再大也有信心克服，暂时受到挫折，要有勇气面对，就会想方设法度过难关，这里靠坚强的心理支撑，靠决心和勇气去征服。
第三、设置心理健康交流平台，构建和谐环境。
和谐的环境和氛围，和谐的人际关系，是健康心理教育的需要，让学生处在和睦、友好，和谐的气氛中会觉得集体的温暖，友谊的可贵，互敬互爱的欢悦。这样师生交流心灵互动，让学生自己开窍，诚挚的心灵对话亲切朴实，无遮无拦，让学生在不知不觉中，不但理解了别人，发现了自己还在心灵互动中形成共识，在交流沟通中，消除了偏见，扫除了障碍，加深了对人生价值的认识，实现共同成长。
还可组织多样化的教育活动，如野外考察、社会调查，扶贫活动、兴趣小组、读书活动等等，让学生心理开阔，视野开阔。
教育学、心理学教师应有大眼界、大思路、大追求，真善美爱是人类文明进步的标尺，是现代价值体系中的基本准则，是人们发自内心的，通过追求今天的教师承担着教书育人的重任，不仅是美好价值的坚守者和弘扬者，更是人类文明的传承者和创造者，教师在追求真、传播善、创造美、践行爱的过程中完善自我，哺育学生走向崇高，走向伟大。
参考文献
1.人民教育
2.教师报
【关键词】心理障碍 疏导 和谐 因势利导
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.206
近几年，青年学生由于心理病态或心理障碍而导致行为失常，离家出走，甚至触犯法律，精神失常，严重的是轻生，这样危害了家庭，危害了社会，严重影响学生心理健康教育，这个问题亟待解决。多方面调研表明青年学生心理障碍及疾病来自多方面：
一、家庭方面
现在的青年学生，正处青年叛逆期，多是独生子女。家庭溺爱，吃穿待遇从优，滋长了学生的追求优越，高人一等，而放松了思想教育。家长希望值太高，望子成龙，期女成凤，给孩子施加压力，一遇假期、双休日就让孩子参加各种补习班、特长班。据调查，一个中学生一个暑期竟参加三个补习班，剥夺了学生个性爱好，自由发展成长的空间，客观上也滋长了他们的逆反心理。于是出现了虎爸狼妈，稍不顺心就滥用家法，棍棒相加，使学生产生厌倦、困惑、反感，久之成为心病态。
二、学校方面
高中生最明显，高校尚不显著，不少学生是受应试教育主宰，片面追求升学率，学业负担超重，题海加班辅导，让学生疲于奔命而不能自拔。来自教师方面的也不可忽视，尤其高中生。高考成績出色，考入重点院校，家庭、学校、社会加上媒体炒作，风涌流传，学校给师生设重奖，考上清华、北大一名学生奖励班主任二十万，家长也拜访送礼，老师名利双收。于是助长了教师偏见，对优秀生关爱有加多方照顾，而对学困生歧视厌恶，动 冷嘲热讽，使学生心灵投上暗影，产生厌学情绪，久之会悲观厌世，流入病态。加上什么“奥数”“考霸”，不健康的竞争，势必使应试主宰命运，越演越烈，对青年学生形成巨大的“心灵压力网”。
三、社会方面
一是我国正处经济转型期，贫富不均，待业和无业与腐败、暴富的反差造成心理上的不平衡。处处阵风，内起一层浪，容易酿成社会问题。再就是腐朽思想文化和西方颓废生活方式的影响，如地下色情刊物，黄色、淫秽音象制品，泛滥于世。久之造成社会问题。
四、自我因素
青年学生正处在人生的十字路口，是人生的花季，又是短暂时期，也是最富于特色的时期。生理心理在发生较大变化，对众多的矛盾和心理冲突。他们不善于自我调节和渲泄，还有的是“闭锁性”的一方面，不愿意找别人调节，也极易走火入魔成为病态。
据上，我们必须对青年学生加强心理健康教育，提高其心理素质，以促进他们身心和谐发展。
笔者拙见，不妨从以下几个方面做起：
第一、因势利导，开启疏导闸门。
教师不仅是知识的传播者，还应是学生生活的导师，要当学生的良师益友，教育是生活，是解活的生活，对学生文化浸润与情感体验，是教育的重要形式。面对社会上一些功利，浮躁的气息，教师应多长个心眼，多一份真诚，多一份质朴，让校园成为一方净土。要了解每一位学生，掌握他们的思想动态，时刻捕捉契机，及时对学生的心理障碍进行得体的疏导。大禹治水之妙，就在因势利导，为学生治心理病，也宜因势而行，时刻为学生营造良好的教育环境和气氛，顺应学生的身边发展规律，要以文明的举止，优美的语言，高尚的情怀，充沛的活力，为学生提供一个学习的榜样。开口先表扬，好学生是夸出来的，心理治疗的手段就是言语交流，疏导劝勉，是心灵的碰撞，一番知心话，几句真诚的掏心窝子的滚烫语言，能改变学生的态度，改变学生的情绪，心里的话要有针对性，针对学生心理特点，家境状况，同学关系。抓住时机看准火候，有的放矢。有道是：拨亮一盏灯，照亮一大片，思想的交汇，矛盾的化解，障碍的排除与此其情理。
第二、及时给学生精神补钙。
学校可以定期给学生举办心理健康讲座，通过报告会，有关心理健康导读的书籍、常识多给学生推荐，选好教育疏导的案例。通过媒体、网络全方位地宣传，给学生提升健康的维生素，还可设心理咨询室，展开对话活动。一个有理想有抱负的人，心理上也是健康的人，一个人能一分为二地看问题，分析问题，在困难时看到光明，困难再大也有信心克服，暂时受到挫折，要有勇气面对，就会想方设法度过难关，这里靠坚强的心理支撑，靠决心和勇气去征服。
第三、设置心理健康交流平台，构建和谐环境。
和谐的环境和氛围，和谐的人际关系，是健康心理教育的需要，让学生处在和睦、友好，和谐的气氛中会觉得集体的温暖，友谊的可贵，互敬互爱的欢悦。这样师生交流心灵互动，让学生自己开窍，诚挚的心灵对话亲切朴实，无遮无拦，让学生在不知不觉中，不但理解了别人，发现了自己还在心灵互动中形成共识，在交流沟通中，消除了偏见，扫除了障碍，加深了对人生价值的认识，实现共同成长。
还可组织多样化的教育活动，如野外考察、社会调查，扶贫活动、兴趣小组、读书活动等等，让学生心理开阔，视野开阔。
教育学、心理学教师应有大眼界、大思路、大追求，真善美爱是人类文明进步的标尺，是现代价值体系中的基本准则，是人们发自内心的，通过追求今天的教师承担着教书育人的重任，不仅是美好价值的坚守者和弘扬者，更是人类文明的传承者和创造者，教师在追求真、传播善、创造美、践行爱的过程中完善自我，哺育学生走向崇高，走向伟大。
参考文献
1.人民教育
2.教师报