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摘要：近年来我国日益重视教育和文化事业的发展，自2007年全国六所师范院校施行免费师范生政策以来，免费师范生的就业情况和免费师范生政策备受国家与市场的关注。本项目主要以抽样调查与采访相结合的形式重点对比研究了北京师范大学、华中师范大学、陕西师范大学地理科学专业的培养方案、专业基础知识和教学技能的掌握程度以及综合素质的培养成果。
关键词：地理免费师范生；教学技能；综合能力；培养方案
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）11-0197-02
一、项目论述
1.研究目的。了解陕师大、北师大、华中师大各年级地理专业免费师范生的培养现状、学生教育实习、各项课外活动与社会实践的相关情况等。分析当前地理师范教育存在的问题，在此基础上提出建议。
2.研究方法。在项目准备时，收集资料时采用了部门对口收集（政府部门资料）、文献关联收集（研究专著与论文）、网络收集等方法；调查中采用了问卷调查法、访谈法等调研方法（为保证问卷的科学性与有效性，本项目选择了非概率抽样中的判断抽样），在此期间派发问卷和网络调查；数据分析中，采用了数理统计法（适当借助网络平台）。
3.研究对象。本项目主要针对陕西师范大学旅游与环境学院地理科学专业10级、09级、08级、07级，北京师范大学地理专业10级、09级，及华中师范大学09级、08级的学生。《地理类免费师范生社团活动情况调查》有效问卷85份，《陕师大地理师范生教学技能水平调查》有效问卷183份，《陕师大地理知识技能水平掌握情况调查》101份，《陕西师范大学2007级地理免费师范生教育实习情况调查》86份，总计455份问卷。
4.主要调研内容。针对在校地理专业学生的培养方案、高校地理类社团活动举办情况、专业知识掌握程度和教前技能掌握情况（包括语言表达能力、文字功底、绘画读图能力、教具制作与使用能力等方面）、毕业生教育实习情况等方面进行了调查。
5.调研方法：（1）筛选问卷并用数理统计的方法对有效问卷进行统计；（2）归纳分析原始材料，发现问题；（3）溯求原因，提出建议。
二、调查分析
1.陕师大与北师大专业对比。通过两者对比，可以看出两校都非常重视专业教育，陕师大较重视通识教育，而北师大较重视教师教育。通识教育中陕师大课程较多，仅通识必修课就为45分，而北师大的通识必修课与选修课总学分只有44分，可见陕师大比较重视通识教育。专业教育中，两校学分比例接近，但课程内容及总学分数不相同，北师大专业课学分为91分，陕师大只有77分，北师大的专业课比陕师大多。调查结果显示北师大的教师非常重视学生的动手能力，而陕师大在此方面要求较低。教师教育中，陕师大比例较低。具体地说，陕师大“地理学科教学论”和“地理学科中学教材分析与教学设计”均为6分，而北师大相似课程“地理学教学论”、“地理教材分析与教学设计”只是2分和3分；陕师大缺少教学技能实训、地理教育心理学等课程；教育实习方面，陕师大的学分仅为4分，北师大却为10分，北师大地理专业每年暑假均要进行一次教学实习。可见北师大的课程设置更多更实用。
2.陕师大与华中师大的专业模块的对比分析。陕师大和华中师大在通识教育和专业教育方面基本一致。教师教育中，华中师大的比重低，但其注重教学技能的培养，如开设了教师口语、教师书法等课程，针对地理教学只有地理教学技能训练一门课程。原因可能是华中师范地理专业文理兼收，所以并不注重地理教学的教授。
3.三所高校对比总结。三所高校重视方面不同。北师大在教学方面更注重实践与学生的动手操作能力，课程设置多且相对均匀，重视学生的各类实习活动；华中师大注重扩展学生的知识领域，重视培养师范生教育技能。这些都是陕师大在进行地理教学时值得借鉴的地方。
4.社团开展情况调查。每所高校都有形形色色的社团，社团也是学生的第二学堂。根据本次调查，地理免费师范生对地理类社团的态度并不乐观，喜欢地理类社团活动的学生很少，更多的人认为这些活动几乎没有吸引力。社团参与情况：经常参加的仅30%，50%视情况而定，20%很少甚至是不参加。对于社团的评价，70%认为是“有收获”，约50%能够达到锻炼能力、提高专业知识的目的。显然，这存在一种矛盾，即地理类社团的活动对参与的学生有帮助，但不能吸引学生参加。出现这种状况的原因：（1）参加活动虽然能得到锻炼，但是获奖的人不多，仅30%左右，这对其下次参加活动的积极性有影响；（2）学生参加社团是为了丰富校园生活，但目前地理类社团活动流于传统形式缺乏趣味性；（3）地理类社团活动举办频率与学生期望存在差距，活动举办存在不均匀现象，陕师大地理类社团这类现象尤为突出，影响了学生参与活动的积极性；（4）学生参加社团的另一个目的是“扩大交际圈”，而社团多是在学院内部组织活动，参与者也多是本学院的学生，对“扩大交际圈”帮助不大。存在这些问题的原因主要有三个：一是经费不足，二是组织结构松散，三是管理层与会员间的沟通和交流不够。
三、研究建议
根据调查，对陕西师范大学地理免费师范生的培养提出以下建议。
1.培养方案方面。课程设置上，应减少通识教育模块的课程或学分，相应增添实践类和实用性的选修课课程，以培养学生的动手操作能力并拓展学生知识的深度和广度。专业课程方面，课程设置不需要改动，但在教学方面要注意培养学生的动手操作能力，并增设实践课程，使学生能学以致用。在教师教育课程方面，应更加细化，并相应降低课程学分分值。同时，注重培养学生的管理和应变能力，使其在以后的教学中能更加灵活。
2.地理社团方面。地理类社团方面，高校及院部应加大对地理类社团的关注和经济支持，对社团管理层和活动开展情况进行监督；在活动举办前期，社团管理层要与社团成员多交流，听取其对活动举办的意见，同时注意活动的宣传，吸引学生注意并积极参加；在活动举办过程中，尽量多设置奖项，例如创意奖、优秀奖等，提高学生参加活动的积极性；活动举办后，及时听取参与者的评价，对活动进行改进。地理类社团活动形式也应注意更新，不要仅限于传统的讲课说课比赛或是书法比赛等，要增加趣味性和实践性强的活动，为学生实际操作提供平台，例如地图拼接大赛等；还要注意与其他学院甚至高校社团的交流，帮助学生扩展视野和交际范围，并吸收其优秀的活动方案和理念，使地理类社团能不断提高。
四、结束语
地理免费师范生不仅要有专业知识，更要有专业精神和综合素质，这样才能在未来的教育事业中做出更大的贡献，自身也能得到更好的发展。要达到这一点，必须经过院校的细心培养——在培养方案上为地理免费师范生的未来做好规划，在平时的社团活动中也时刻注意锻炼学生的综合素质，并不断调整完善以适应学生的需求。那么可以相信，最终师范院校会得到自己和国家需要的人才，而地理免费师范生也能达成所愿。
参考文献：
[1]王玉荣.关于师范生掌握教学技能的调查与思考[J].华章，2009，（21）：89-91.
[2]姜卫.浅论学生社团在高校素质教育中的作用[J].常州工学院学报，2008，26（6）：107-110.
[3]陈时见.师范生免费教育的培养模式探析[J].西南大学学报，2007，33（60：7-11.
关键词：地理免费师范生；教学技能；综合能力；培养方案
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）11-0197-02
一、项目论述
1.研究目的。了解陕师大、北师大、华中师大各年级地理专业免费师范生的培养现状、学生教育实习、各项课外活动与社会实践的相关情况等。分析当前地理师范教育存在的问题，在此基础上提出建议。
2.研究方法。在项目准备时，收集资料时采用了部门对口收集（政府部门资料）、文献关联收集（研究专著与论文）、网络收集等方法；调查中采用了问卷调查法、访谈法等调研方法（为保证问卷的科学性与有效性，本项目选择了非概率抽样中的判断抽样），在此期间派发问卷和网络调查；数据分析中，采用了数理统计法（适当借助网络平台）。
3.研究对象。本项目主要针对陕西师范大学旅游与环境学院地理科学专业10级、09级、08级、07级，北京师范大学地理专业10级、09级，及华中师范大学09级、08级的学生。《地理类免费师范生社团活动情况调查》有效问卷85份，《陕师大地理师范生教学技能水平调查》有效问卷183份，《陕师大地理知识技能水平掌握情况调查》101份，《陕西师范大学2007级地理免费师范生教育实习情况调查》86份，总计455份问卷。
4.主要调研内容。针对在校地理专业学生的培养方案、高校地理类社团活动举办情况、专业知识掌握程度和教前技能掌握情况（包括语言表达能力、文字功底、绘画读图能力、教具制作与使用能力等方面）、毕业生教育实习情况等方面进行了调查。
5.调研方法：（1）筛选问卷并用数理统计的方法对有效问卷进行统计；（2）归纳分析原始材料，发现问题；（3）溯求原因，提出建议。
二、调查分析
1.陕师大与北师大专业对比。通过两者对比，可以看出两校都非常重视专业教育，陕师大较重视通识教育，而北师大较重视教师教育。通识教育中陕师大课程较多，仅通识必修课就为45分，而北师大的通识必修课与选修课总学分只有44分，可见陕师大比较重视通识教育。专业教育中，两校学分比例接近，但课程内容及总学分数不相同，北师大专业课学分为91分，陕师大只有77分，北师大的专业课比陕师大多。调查结果显示北师大的教师非常重视学生的动手能力，而陕师大在此方面要求较低。教师教育中，陕师大比例较低。具体地说，陕师大“地理学科教学论”和“地理学科中学教材分析与教学设计”均为6分，而北师大相似课程“地理学教学论”、“地理教材分析与教学设计”只是2分和3分；陕师大缺少教学技能实训、地理教育心理学等课程；教育实习方面，陕师大的学分仅为4分，北师大却为10分，北师大地理专业每年暑假均要进行一次教学实习。可见北师大的课程设置更多更实用。
2.陕师大与华中师大的专业模块的对比分析。陕师大和华中师大在通识教育和专业教育方面基本一致。教师教育中，华中师大的比重低，但其注重教学技能的培养，如开设了教师口语、教师书法等课程，针对地理教学只有地理教学技能训练一门课程。原因可能是华中师范地理专业文理兼收，所以并不注重地理教学的教授。
3.三所高校对比总结。三所高校重视方面不同。北师大在教学方面更注重实践与学生的动手操作能力，课程设置多且相对均匀，重视学生的各类实习活动；华中师大注重扩展学生的知识领域，重视培养师范生教育技能。这些都是陕师大在进行地理教学时值得借鉴的地方。
4.社团开展情况调查。每所高校都有形形色色的社团，社团也是学生的第二学堂。根据本次调查，地理免费师范生对地理类社团的态度并不乐观，喜欢地理类社团活动的学生很少，更多的人认为这些活动几乎没有吸引力。社团参与情况：经常参加的仅30%，50%视情况而定，20%很少甚至是不参加。对于社团的评价，70%认为是“有收获”，约50%能够达到锻炼能力、提高专业知识的目的。显然，这存在一种矛盾，即地理类社团的活动对参与的学生有帮助，但不能吸引学生参加。出现这种状况的原因：（1）参加活动虽然能得到锻炼，但是获奖的人不多，仅30%左右，这对其下次参加活动的积极性有影响；（2）学生参加社团是为了丰富校园生活，但目前地理类社团活动流于传统形式缺乏趣味性；（3）地理类社团活动举办频率与学生期望存在差距，活动举办存在不均匀现象，陕师大地理类社团这类现象尤为突出，影响了学生参与活动的积极性；（4）学生参加社团的另一个目的是“扩大交际圈”，而社团多是在学院内部组织活动，参与者也多是本学院的学生，对“扩大交际圈”帮助不大。存在这些问题的原因主要有三个：一是经费不足，二是组织结构松散，三是管理层与会员间的沟通和交流不够。
三、研究建议
根据调查，对陕西师范大学地理免费师范生的培养提出以下建议。
1.培养方案方面。课程设置上，应减少通识教育模块的课程或学分，相应增添实践类和实用性的选修课课程，以培养学生的动手操作能力并拓展学生知识的深度和广度。专业课程方面，课程设置不需要改动，但在教学方面要注意培养学生的动手操作能力，并增设实践课程，使学生能学以致用。在教师教育课程方面，应更加细化，并相应降低课程学分分值。同时，注重培养学生的管理和应变能力，使其在以后的教学中能更加灵活。
2.地理社团方面。地理类社团方面，高校及院部应加大对地理类社团的关注和经济支持，对社团管理层和活动开展情况进行监督；在活动举办前期，社团管理层要与社团成员多交流，听取其对活动举办的意见，同时注意活动的宣传，吸引学生注意并积极参加；在活动举办过程中，尽量多设置奖项，例如创意奖、优秀奖等，提高学生参加活动的积极性；活动举办后，及时听取参与者的评价，对活动进行改进。地理类社团活动形式也应注意更新，不要仅限于传统的讲课说课比赛或是书法比赛等，要增加趣味性和实践性强的活动，为学生实际操作提供平台，例如地图拼接大赛等；还要注意与其他学院甚至高校社团的交流，帮助学生扩展视野和交际范围，并吸收其优秀的活动方案和理念，使地理类社团能不断提高。
四、结束语
地理免费师范生不仅要有专业知识，更要有专业精神和综合素质，这样才能在未来的教育事业中做出更大的贡献，自身也能得到更好的发展。要达到这一点，必须经过院校的细心培养——在培养方案上为地理免费师范生的未来做好规划，在平时的社团活动中也时刻注意锻炼学生的综合素质，并不断调整完善以适应学生的需求。那么可以相信，最终师范院校会得到自己和国家需要的人才，而地理免费师范生也能达成所愿。
参考文献：
[1]王玉荣.关于师范生掌握教学技能的调查与思考[J].华章，2009，（21）：89-91.
[2]姜卫.浅论学生社团在高校素质教育中的作用[J].常州工学院学报，2008，26（6）：107-110.
[3]陈时见.师范生免费教育的培养模式探析[J].西南大学学报，2007，33（60：7-11.