摘要：音乐是听觉的艺术，是美的展现，而音乐课堂教学就是实施美育的重要途经。高中音乐虽然不涉及升学考试，但帮助学生体验美、感受美、表现美有着积极的作用。那怎样让学生喜欢音乐课？教师该如何上好音乐课？这是每个中学音乐教师应该思考的问题。
　　关键词：音乐鉴赏 审美能力 创新
　　作为一名中学音乐教师，要让学生喜欢上你的音乐课，首先要学会如何让学生对音乐产生兴趣，只有在喜欢音乐的基础加上老师的指引，才能让学生逐渐喜欢上音乐课。一节成功的音乐课，是教师利用无穷无尽的音乐知识来丰富课堂，使学生在愉快的教学中主动学会学习，学会思考，激发学生创新精神和实践能力。那如何上好一节中学音乐课呢？通过教学实践后，笔者有以下几点感悟：
　　一、以钻研教材，备好每一节课
　　备课要具有创造性。在这一过程中，要钻研教学大纲及教材，要查阅资料、确定教学目的、选择适当的课堂教学类型、考虑教学方法、设计编写教案，课上的一言一行，是以课下的精心准备为基础的。备课是否能达到教学中教师所期盼的目的，这就要看教师是否做到张驰有度，做到了对学生的思想情况、年龄特点、音乐素质、能力水平、班风纪律等情况了如指掌。因此，备课不能脱离学生的实际，不能离开了解学生这个重要基础。？在备课中，只熟悉课本教材是不够的，往往还需要把范围扩大一些，翻阅书籍、网上查阅一些参考资料及借鉴一些相邻、相关学科的知识是很有必要的（如：教师用书、教学参考资料、有关的文字资料、乐谱等）。在教学的过程中可以根据学生的需要，多找一些视听音响资料，在聆听的过程中通过对图像的观看更能了解音乐。
　　高中音乐课的备课不同于语、数、英，不需要把注意力过多的放在某些知识点和技能技巧的掌握程度上，可以站在学生的角度上来设计教学方案，比如：“学生对京剧的熟悉程度”，“如何设计才能使学生对京剧感兴趣”，“把现在红遍全球的《江南style》带进课堂中”等等。这些能在课程一开始就能吸引学生，提高他们的兴趣。高中音乐课的教学目的是提高学生对音乐的兴趣，备课时主要还是以提高兴趣为主，而后是欣赏能力、审美能力的提高。在教学过程中发现学生特别感兴趣或无动于衷，就要问问原因，积累经验教训，设计不同的教学方法，以求最好的教学效果。
　　二、以学生为主体，做好教学过程中的反思
　　音乐教学过程就是音乐艺术的实践创造过程，因此，在教学过程中要立足实践，不断更新观念，改进教法，使自己的课堂内容富有创造性。课堂的教学不同于流水线，一层不变，同样的教学方式方法，五十名学生可能有五十种不同的反应。因此在课堂教学的过程中需要教师不断地调整教学的方式方法，不断验证在备课时设计的反思，对症下药。如：在上美妙歌声赏析中，开始听美声的音乐，学生观看视频时会笑，他们觉得嘴型、声音很夸张。一开始碰到这种情况简直是出乎笔者意料之外，这么美的声音学生不知道欣赏反而还笑，让笔者很生气，但反思后，觉得学生有这样的表现也是很正常的，他们接触这样的音乐少，平常都是听流行音乐，于是笔者把过程进行了改变，在另一个班上课时用了一首流行与美声相结合的歌曲《viva fever》进行导入，效果非常好。在民族唱法导入时运用了周杰伦的《千里之外》，加入了宋祖英的演唱，也收到了意想不到的效果，学生都非常积极的来模仿，与前一个班比起来学生的收获很大，下课后学生都纷纷向笔者请教正确的发声方式。这就是教学过程的改变，同样的课程，你站在学生的角度来思考问题，以学生为主体，你的方式对了，你与学生都会有不同的收获与提高，像这样的案例很多，这就是在教學过程的不断摸索，不断创新。然而再好的教学也总有它不足的地方，有待于进一步改进，进一步优化，所以在课堂上发生的种种“意外”，就可以成为很好的反思材料，给予教师在不断的实践过程中进行探索。
　　三、 面向全体学生、促进每一个学生的“个性”发展
　　音乐是情感的艺术，音乐课更是一门艺术课。如果每当学生走进音乐教室，透过纯洁的童心，听到美妙的音乐，那种感觉会是多么美好。教师应该充分体现音乐课的特点，挖掘音乐的内涵，把美展示给每一位学生，让每一位学生都能感受到美。新的教育形势要求教师要根据教育事业的需要，不断调整自己的角色，总结教学经验，改变传统的教育方式。现行音乐教学中已出现了很多不能完全适应时代发展的问题，课程过于注重知识的传授，内容繁多与书本知识的过于偏重，使教学脱离了教学新课标教学内容的需要，我们要联系学生实际生活，提高他们的音乐修养，进行多元教学。
　　高中的音乐鉴赏是要提高学生的学习兴趣，不能局限以往唱会几首歌、听听几首乐曲这么简单，应在音乐欣赏的内容和含意上作更宽泛一些的探索，站在音乐文化的高度上欣赏作品，融入人文色彩，使音乐欣赏更贴近学生已有的知识，更容易被广大学生接受，也较容易激发学生欣赏音乐的兴趣，进而培养他们主动参与对作品的感受体验、分析、理解。每个学生在兴趣、爱好、性格上都存在差异，要真正做到尊重每个学生，就必须给予他们更多的自由空间与选择权利。让他们有更多的机会自由地选择考试的内容与方法，发挥其个性特点。如：在年底的时候笔者搞了一次“迎新”音乐会，内容为与音乐有关的节目，学生可以单独的、小组的、双人的。要求学生人人参与发挥特长。也可以通过游戏，让学生在游戏中感到音乐是一件快乐、简单而有趣的事情，学生玩得愉快、学得轻松，如“唱歌接龙”游戏，每唱一首歌曲的最后一个字，下一个学生要唱的歌曲中也要出现这个字，可以是谐音字，通过这个游戏基本上每个学生都能唱，而且还是不同类型，不同时代并且不重复的歌曲，教师则根据学生活动中的不同表现，做出评价，最大限度地尊重和关爱每个学生。而这些活动的最终目的是为了激励学生更好地学习音乐，促进音乐素质的提高。由于高中学生的形象思维和逻辑思维日渐成熟，使他们具备一定的心理基础，加上一定的文化基础，音乐鉴赏课教学能得以实施，并达到效果。高中鉴赏课应注重创造性，对音乐作品多层次、多角度、多方位的分析和欣赏，开启学生的艺术思维。
　　总之，在现今社会发展中，音乐在促进人的发展和推动社会进步方面的作用越来越突出，作为一名高中音乐教师，应该不断努力学习、创新与自我提高，上好每一节课，让学生们能真正的喜乐、识乐、懂乐、爱乐。