【摘 要】
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目的：“生物化学”课程是生命科学相关专业的必修专业基础课程，该文探讨课程教学改革下的混合式教学模式对教学效果的影响.方法：本研究以食品卫生与营养学专业的两个教学班级为研究对象，实验组开展线上线下混合式教学探索和实践，构建基于互联网教育平台的“生物化学”线上线下多维度教学模式和重过程、重能力的多元评价体系，实现完整的教学活动组织和实施；对照组采用传统课堂教学模式.结果：实验组的学生实验成绩、期末考试
【基金项目】
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安徽省省级质量工程课程建设类项目（2020xsxxkc283）； 安徽省一流本科人才示范引领基地（2020rcsfjd25）； 安徽省省级教学示范课（20201680）； 蚌埠医学院校级重大项目（2020zdxsjg013）；
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目的：“生物化学”课程是生命科学相关专业的必修专业基础课程，该文探讨课程教学改革下的混合式教学模式对教学效果的影响.方法：本研究以食品卫生与营养学专业的两个教学班级为研究对象，实验组开展线上线下混合式教学探索和实践，构建基于互联网教育平台的“生物化学”线上线下多维度教学模式和重过程、重能力的多元评价体系，实现完整的教学活动组织和实施；对照组采用传统课堂教学模式.结果：实验组的学生实验成绩、期末考试卷面成绩、理论课成绩和综合成绩均高于对照组学生（P<0.05）.教学效果满意度调查结果表明，混合式教学模式得到了学生的肯定和支持，能明显激发学生的学习积极性和主动性，有利于理论知识的学习和掌握，提升学生的综合素质.结论：混合式教学模式的构建和实施有助于提高教学效果和教学质量，为创新型复合型人才培养发挥积极作用，为进一步推进医学院校同类课程互联网教学改革提供借鉴和参考.
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