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在小学数学课堂教学中，如果节奏太快，很多时候大脑来不及对获得的信息进行思考与处理，就会导致学生学习的比较含糊，不能真正理解知识。相反，如果节奏太慢，学生又会没有紧张感，长此以往，学生也就不善于思考，学习积极性也就日渐减退。可见，数学课堂教学不仅仅要有精确的教学内容、精美的教学设计，教师还要有精辟的教学语言，更要有控制好整节课的课堂教学节奏的能力。