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“认识几分之一”既是初步认识分数的意义,也是在意义的基础上认识分数的单位.教学中,教师需尊重儿童的已有经验与现实基础,注重学生感受整体的外延,丰富其视角,明晰“一半”的内涵,从增加儿童的经验、调整分数的表达、契合儿童的习惯等方面设计活动.
活动的设计,需尊重儿童的经验
【摘 要】
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“认识几分之一”既是初步认识分数的意义,也是在意义的基础上认识分数的单位.教学中,教师需尊重儿童的已有经验与现实基础,注重学生感受整体的外延,丰富其视角,明晰“一半”
【机 构】
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江苏省扬州市育才小学东区校
【出 处】
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课程教学研究
【发表日期】
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2021年5期
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