【摘 要】
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遗传学是一门理论性强、内容抽象、逻辑缜密、实际现象复杂的学科,学生在学习过程中容易出现诸多困惑,有限的课时是限制教与学间交流的一个主要因素,使得学生得不到有效指导,教师得不到有效反馈.为了提高遗传学教学质量,贵州师范大学遗传学教学团队利用数字课程云平台构建了课程答疑互动专区,将教学内容板块化处理.通过互动数据分析发现,学生参与答疑的频次较高,但随着学期的延长,学生提问数量有所下降,而且重复回答频次增多.对提问质量分析可知,学生在学习中的创新型思维较差,缺乏将概念在实际生活中的应用,以及在应用过程中的思维构
【机 构】
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贵州师范大学生命科学学院,贵阳,550025
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遗传学是一门理论性强、内容抽象、逻辑缜密、实际现象复杂的学科,学生在学习过程中容易出现诸多困惑,有限的课时是限制教与学间交流的一个主要因素,使得学生得不到有效指导,教师得不到有效反馈.为了提高遗传学教学质量,贵州师范大学遗传学教学团队利用数字课程云平台构建了课程答疑互动专区,将教学内容板块化处理.通过互动数据分析发现,学生参与答疑的频次较高,但随着学期的延长,学生提问数量有所下降,而且重复回答频次增多.对提问质量分析可知,学生在学习中的创新型思维较差,缺乏将概念在实际生活中的应用,以及在应用过程中的思维构建.基于以上问题,本研究提出一些针对性的建议,期望为之后的遗传学及相关学科的教学提供一定参考.
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