【摘 要】
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一、教材实验装置存在的问题rn苏教版、人教版、鲁科版电解氯化铜实验装置均采用U形管装置,需要用铁架台进行固定,电源一般采用220?V转低压可调的直流电源,比较笨重,不便于携带且存在触电隐患.阳极产物为氯气,为有毒气体,吸入量达到0.2?ppm就会引起身体不适,该实验一般要求在有通风设备的实验室里进行.教材实验装置氯化铜溶液用量较大,因石墨棒离得较远,电阻较大,需要6?V～12?V电压电解较长时间(2～3分钟以上)才有现象.按教材的实验装置无法在普通教室进行分组实验,即使在有通风设备的实验室进行分组实验,因
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一、教材实验装置存在的问题rn苏教版、人教版、鲁科版电解氯化铜实验装置均采用U形管装置,需要用铁架台进行固定,电源一般采用220?V转低压可调的直流电源,比较笨重,不便于携带且存在触电隐患.阳极产物为氯气,为有毒气体,吸入量达到0.2?ppm就会引起身体不适,该实验一般要求在有通风设备的实验室里进行.教材实验装置氯化铜溶液用量较大,因石墨棒离得较远,电阻较大,需要6?V～12?V电压电解较长时间(2～3分钟以上)才有现象.按教材的实验装置无法在普通教室进行分组实验,即使在有通风设备的实验室进行分组实验,因分组多,仍然不可避免地闻到刺激性气味.日常教学中,教师往往会选择演示实验,需要携带较多装置,比较麻烦,演示时不能移动展示,不少教师不愿演示该实验因而将其改为播放实验视频,实验效果不佳.本课实验对电源、电极、电解容器均进行创新改进,改进后的实验装置只需很少用量、很低浓度的氯化铜就能完成,且实验所需时间短、现象明显,产生的氯气能有效控制.
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