论文部分内容阅读
高中政治的学习主要由理解、记忆、运用这些环节构成。高考政治命题，重视对基础知识和基本理论的考核，注重考查考生的理解、比较、分析、判断、评价、表达等多种能力，这是对个体记忆能力的考查，即再认或再现所学的经济、哲学、政治、时政等方面的知识来实现的，所以记忆是能力的基础、起点。在学习中，学生如果记不住或记不准学习的内容，就不能很好地获得知识，积累经验，更谈不上运用所学知识去分析解决问题，指导实践。所以记忆又是提高教学质量的一个重要环节。
在河北省新课程和高考模式背景下，我校学生尤其是艺体类学生基础薄弱、学习时间少、知识量大，需要强化记忆的内容很多，即使记住的知识，很多同学在考试过程中也会出现舌尖现象，明明知道试题的正确答案，但一时又回忆不起来。怎么办呢？
根据艾宾浩斯的遗忘规律，遗忘的速度先快后慢，遗忘是不可避免的。教师要指导学生掌握一套系统的自主有效记忆策略：及时复习，使记忆基础化；合理分配复习时间，使记忆经常化；多次复习，使记忆深入化；因人而异，变换复习方法，使记忆具体化。
“记忆有术”。要提高记忆能力，必须有良好的行之有效的记忆方法。以下是我在教学中对一些记忆方法的尝试：
1、理解记忆法。在积极思考、达到深刻理解的基础上记忆材料的方法，叫做理解记忆法。理解记忆的全面性、牢固性、精确性及迅速有效性，依赖于学习者对材料理解的程度，不仅指看懂了材料，而且包括搞懂了材料各部分之间的逻辑联系，以及该材料和以前的知识经验之间的关系。理解记忆的基本条件是对材料的理解和进行思维加工，即借助已有的知识经验，通过思维进行分析综合，把握材料各部分的特点和内在的逻辑联系，使之纳入已有的知识结构，以便保持在记忆中。政治中的基本概念、基本原理，基本上都可直接从其名称分析、记忆，做到“顾名思义”，这是记忆中最直接的方法。例如：通货膨胀作为一种经济现象，表现为物价上涨，纸币贬值，是什么原因引起的，纸币的发行量超过流通中所需要的货币量。
2、精选记忆法。对记忆材料加以选择和取舍，从而决定重点记哪些，略记哪些，这种记忆方法叫做精选记忆法，即记忆应有选择，记忆那些最重要、最有意义、最有价值的材料。这样对基本知识点的掌握上要注意发现、归纳和概括出基本概念和原理中的“关键词”，以利于记忆和理解。比如，在学到“大力发展生产力的意义”时，如果直接记忆的话比较长，可以采用找关键词法：“建立……基础，缩小……差距，增强……提高……”，再往里添加相应的修饰语就好记多了。
3、缩短记忆法。在记忆时，寻找材料或知识的关键点、关键词。在学习和复习知识点时我们引导学生把记忆的材料或知识加以提炼，抓住关键性的内容或词语进行记忆，化繁为简，通过这些词语的记忆，提纲挈领地带动全部材料的记忆，这就是寻找回忆材料的关键点。例如：科学发展观的内涵：第一要义、核心、基本要求、根本方法。让学生先记住关键词，这样不仅可以节省时间，又可以有利于信息提取时用到的结点，在考试材料中的某些词语往往就是我们解题的一个关键，把握好这个关键点，就能迅速地从脑海里寻找互相匹配的关键词，继而回忆起相关的知识点。
4、、图表记忆法——形象性强，直观明了。
通过图形识记来增强记忆效果，主要特征是：“形象性强”。它比文字记忆效果要好，它以形象的图形提示出抽象的概念原理或事物的本质特征，使人直观地感知识记材料；它还以简单的线条、简洁的文字或简明的数字使复杂的、不易表述清楚的识记材料变得直观明了，使知识材料简要概括，一目了然。
例如：政治、经济、文化的关系：
例2、公司、企业、股份有限公司与上市公司的关系（如右图）
5、主线串联法。主线串联法是指将知识进行必要的拆分、加工和重组，把握知识的内在联系，找出联系这些知识点的主线，把握其内在的本质联系。可打破教材原有顺序和框架结构，优化组合教材知识，选择最能体现知识运用的角度，跨框、节、课甚至跨知识体系地进行知识梳理。将知识由点到线，由线到面，由面成体。
以高中必修1教材为例，可作如下归纳：经济生活以市场经济为主线，抓好六个方面。即：一个根本指导思想：科学发展观；两大背景：社会主义市场经济、经济全球化；三大规律：货币流通规律及纸币的发行规律、价值规律、生产关系一定要适应生产力发展的规律；四大政策：个人消费品的分配政策、财政货币政策、“引进来”与“走出去”相结合的对外开放政策、积极的就业政策；五大观念：正确的金钱观、正确的消费观、正确的择业观、科学发展观、科学的经营观；六条原理：效率与公平、生产与消费、生产与分配、市场调节与宏观调控、价格与价值、供求关系、独立自主与对外开放。
6、多通道记忆法：要记忆外部信息，必先接受这些信息，而接受信息的“通道”不止一条，有视觉、听觉、动觉、触觉等等。有多种感知觉参与的记忆，叫做“多通道”记忆。据现代科学研究表明，人从视觉获得的知识，能够记住25%，从听觉获得的知识能够记住15%，若把视觉与听觉结合起来，能够记住65%。
当然在教学中，除了这些方法我还运用了口诀（顺口溜）记忆法、谐音记忆法等多种记忆方法，以达到迅速记忆、準确记忆的目的，取得最佳的记忆效果。在运用这些方法时，学生的思维得到了拓展，独立个性得到表现，持之以恒等良好品质以及其他非智力因素也获得发展，而且，我认为无论是在平时新授课还是在单元复习和总复习中运用都很有效。
总之，培养学生良好的记忆习惯、提高学生的有效自主记忆的能力、检验学生的记忆效果，这些都是我们政治教学一线工作者需要去研究和实践的内容。而对于有效记忆的方法的运用上，我们在教学之前利用一些简易可行的记忆力测试方法（如知识点听写、提问等办法）来对学生进行测试，以了解他们的记忆状况，为往后的教学工作提供了一些参考数据，更有利于老师根据学生的特点来实施记忆的方式方法。让我们共同为这一事业而努力吧！
本文是课题《高三政治有效性自主记忆方法研究》，课题编号为： XJKY-W2011010
在河北省新课程和高考模式背景下，我校学生尤其是艺体类学生基础薄弱、学习时间少、知识量大，需要强化记忆的内容很多，即使记住的知识，很多同学在考试过程中也会出现舌尖现象，明明知道试题的正确答案，但一时又回忆不起来。怎么办呢？
根据艾宾浩斯的遗忘规律，遗忘的速度先快后慢，遗忘是不可避免的。教师要指导学生掌握一套系统的自主有效记忆策略：及时复习，使记忆基础化；合理分配复习时间，使记忆经常化；多次复习，使记忆深入化；因人而异，变换复习方法，使记忆具体化。
“记忆有术”。要提高记忆能力，必须有良好的行之有效的记忆方法。以下是我在教学中对一些记忆方法的尝试：
1、理解记忆法。在积极思考、达到深刻理解的基础上记忆材料的方法，叫做理解记忆法。理解记忆的全面性、牢固性、精确性及迅速有效性，依赖于学习者对材料理解的程度，不仅指看懂了材料，而且包括搞懂了材料各部分之间的逻辑联系，以及该材料和以前的知识经验之间的关系。理解记忆的基本条件是对材料的理解和进行思维加工，即借助已有的知识经验，通过思维进行分析综合，把握材料各部分的特点和内在的逻辑联系，使之纳入已有的知识结构，以便保持在记忆中。政治中的基本概念、基本原理，基本上都可直接从其名称分析、记忆，做到“顾名思义”，这是记忆中最直接的方法。例如：通货膨胀作为一种经济现象，表现为物价上涨，纸币贬值，是什么原因引起的，纸币的发行量超过流通中所需要的货币量。
2、精选记忆法。对记忆材料加以选择和取舍，从而决定重点记哪些，略记哪些，这种记忆方法叫做精选记忆法，即记忆应有选择，记忆那些最重要、最有意义、最有价值的材料。这样对基本知识点的掌握上要注意发现、归纳和概括出基本概念和原理中的“关键词”，以利于记忆和理解。比如，在学到“大力发展生产力的意义”时，如果直接记忆的话比较长，可以采用找关键词法：“建立……基础，缩小……差距，增强……提高……”，再往里添加相应的修饰语就好记多了。
3、缩短记忆法。在记忆时，寻找材料或知识的关键点、关键词。在学习和复习知识点时我们引导学生把记忆的材料或知识加以提炼，抓住关键性的内容或词语进行记忆，化繁为简，通过这些词语的记忆，提纲挈领地带动全部材料的记忆，这就是寻找回忆材料的关键点。例如：科学发展观的内涵：第一要义、核心、基本要求、根本方法。让学生先记住关键词，这样不仅可以节省时间，又可以有利于信息提取时用到的结点，在考试材料中的某些词语往往就是我们解题的一个关键，把握好这个关键点，就能迅速地从脑海里寻找互相匹配的关键词，继而回忆起相关的知识点。
4、、图表记忆法——形象性强，直观明了。
通过图形识记来增强记忆效果，主要特征是：“形象性强”。它比文字记忆效果要好，它以形象的图形提示出抽象的概念原理或事物的本质特征，使人直观地感知识记材料；它还以简单的线条、简洁的文字或简明的数字使复杂的、不易表述清楚的识记材料变得直观明了，使知识材料简要概括，一目了然。
例如：政治、经济、文化的关系：
例2、公司、企业、股份有限公司与上市公司的关系（如右图）
5、主线串联法。主线串联法是指将知识进行必要的拆分、加工和重组，把握知识的内在联系，找出联系这些知识点的主线，把握其内在的本质联系。可打破教材原有顺序和框架结构，优化组合教材知识，选择最能体现知识运用的角度，跨框、节、课甚至跨知识体系地进行知识梳理。将知识由点到线，由线到面，由面成体。
以高中必修1教材为例，可作如下归纳：经济生活以市场经济为主线，抓好六个方面。即：一个根本指导思想：科学发展观；两大背景：社会主义市场经济、经济全球化；三大规律：货币流通规律及纸币的发行规律、价值规律、生产关系一定要适应生产力发展的规律；四大政策：个人消费品的分配政策、财政货币政策、“引进来”与“走出去”相结合的对外开放政策、积极的就业政策；五大观念：正确的金钱观、正确的消费观、正确的择业观、科学发展观、科学的经营观；六条原理：效率与公平、生产与消费、生产与分配、市场调节与宏观调控、价格与价值、供求关系、独立自主与对外开放。
6、多通道记忆法：要记忆外部信息，必先接受这些信息，而接受信息的“通道”不止一条，有视觉、听觉、动觉、触觉等等。有多种感知觉参与的记忆，叫做“多通道”记忆。据现代科学研究表明，人从视觉获得的知识，能够记住25%，从听觉获得的知识能够记住15%，若把视觉与听觉结合起来，能够记住65%。
当然在教学中，除了这些方法我还运用了口诀（顺口溜）记忆法、谐音记忆法等多种记忆方法，以达到迅速记忆、準确记忆的目的，取得最佳的记忆效果。在运用这些方法时，学生的思维得到了拓展，独立个性得到表现，持之以恒等良好品质以及其他非智力因素也获得发展，而且，我认为无论是在平时新授课还是在单元复习和总复习中运用都很有效。
总之，培养学生良好的记忆习惯、提高学生的有效自主记忆的能力、检验学生的记忆效果，这些都是我们政治教学一线工作者需要去研究和实践的内容。而对于有效记忆的方法的运用上，我们在教学之前利用一些简易可行的记忆力测试方法（如知识点听写、提问等办法）来对学生进行测试，以了解他们的记忆状况，为往后的教学工作提供了一些参考数据，更有利于老师根据学生的特点来实施记忆的方式方法。让我们共同为这一事业而努力吧！
本文是课题《高三政治有效性自主记忆方法研究》，课题编号为： XJKY-W2011010