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摘要：郑州航空港经济综合试验区是中原经济腾飞新的增长点，它以发展高端制造和现代服务产业为主，因此亟需大量的各类国际应用型人才。基于外语学科特点以及航空港对应用型翻译人才的实际需求，本文立足于应用型外语人才的培养模式，以翻译教学为切入点，从校企结合、人才培养以及网络教学等方面对地方院校的外语教学展开讨论，从而促进人才培养发展模式的外向型发展。
关键词：航空港建设；应用型人才；英语
中图分类号：F5628文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）05-0199-02
《郑州航空港经济综合实验区发展规划（2013-2025 年） 》的获批使中原经济区上升到国家战略的新高度，在国家政策的大力支持下，处于中原腹地的郑州就可以充分发展区域经济发展的新模式——-航空经济。立足于临空经济，以郑州航空为核心，扩大与周边城市互动，从而促进河南经济以及对人才需求的跨越式发展。我们有必要清醒的认识到，要想使航空港经济获得长久的活力，首先要解决的是就是“内培 外引”的人才问题。 十八届三中全会《决定》进一步指出培养具有全球眼光人才的重要性；《国家中长期人才发展规划纲要》也对创新人才工作机制提出了明确的要求。 然而，我国现有的传统外语人才培养模式已不能适应经济快速发展的需求，扩大开放是河南经济腾飞的必由之路，外向型的经济模式对人才的需求呈现多元化趋势，能够熟练应用外语进行涉外活动的应用型人才成为各个企业竞相争取的对象。因此，在对外经济发展的新常态下，转型发展中的地方高校如何使外语类专业学生成为适应社会发展的应用型人才成为值得探讨的问题。
一、航空港建设对人才培养的需求研究
2013 年3 月7 日，国务院正式批复了《郑州航空港经济综合实验区发展规划（2013-2025年）》。这是继中原经济区之后，国家大力扶持的中部航空港经济发展先行区，发达国家对于建设以航空港为依托的经济区已经具备经验，国际上发展水平比较高的有孟菲斯模式，法兰克福模式，仁川模式，等等，国内以北京顺义区和上海虹桥临空经济区发现的比较完善，但是对于不靠海、不沿边的内陆城市来说尚属新的课题，简而言之，它以航空经济体和航空都市区为核心，带动相关产业和人才的兴起。抓紧抓牢作为主要载体的航空经济区，那么中原经济区的腾飞就有理有据了。
1991年，美国的John Kasarda 首次提出“航空都市区”这一概念。[1]当时是以航空产业为主要支撑点，进而可以尝试商务、旅游、娱乐等产业的发展，形成新的城市形态。John Kasarda 在2006年对这一概念进行了补充，从宏观上说，它指周围所有有待发展的相关产业集聚区。但对于郑州来说，它是走向国际化航空港城市的有效途径。航空港经济可持续发展面临多方面的严峻考验，其中之一就是要有高层次的应用型人才，培养和引进各行各业迫切需要的高端外语人才。高端外语应用型人才要具备“一专一辅”的实际能力，不仅要有扎实的语言基础，还要懂得某一行业的专门英语。本课题组通过对转型的部分高校访谈以及电话询问，了解到一个共性问题是如何把市场需求和高校的英语人才培养模式有效结合起来。尽管本文提出改革人才培养模式，但是并没有否认传统人才培养模式的积极作用，只是时代赋予新的要求，需要更多的是一专多能的应用型人才。尽管人们在理论和实践层面上对英语人才培养模式进行了大量的讨论与探索，不过成效却不尽如人意。以本校为例，尽管年年通过专业考试的人数逐年上升，但是很多单位还是抱怨学生只能纸上谈兵，一旦遇上实际语境，就无法自如的交谈，在某种层度上来说，高校毕业生质量欠佳也阻碍河南省外向型经济的发展。在航空港经济发展的有利契机下，要求培养的学生应是学历加能力的，能上能下的“应用型”人才。航空港经济实验区的建立对教育改革尤其是现代应用型人才培养模式提出了更好的要求。
二、培养应用型人才的必要性
河南属于人口大省，但是与蓬勃发展的港区建设需要的人才却不成正比，高层次、复合型、职业化、国际化人才更是匾乏。人才是发展航空港的关键，各国各行业的竞争其实归根究底就是人才的角力。在河南省的高校中，“211”大学仅一所，很多高校的外语专业是“经院式”，附属于外国语言文学，和外向型的经济发展渐行渐远。限于河南经济的地理劣势以及缺乏有效的人才机制，高知人才外流严重。航空港经济综合实验区作为河南对外开放的高地，也为转型发展地方高校提出了更高的要求，地方高校要充分利用这次发展契机，主动结合市场需求和帮助学生就业为目标，培养社会急需的英语应用型人才。河南作为“一带一路”战略发展的重要组成部分，将会聚集更多优秀的人才。把“一带一路”建设与地区开发开放结合起来，利用区位和交通优势把“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”连接起来，成为“一带一路”战略的核心腹地。[2]随着河南经济和部分地方院校的转型发展， 客观上要求高校必须以服务经济社会发展为宗旨，以促进学生就业为导向，及时调整人才的培养目标。
三、应用型外语人才培养模式的对策建议
人才是发展郑州航空港经济综合实验区的基础和保障，仅仅依靠“输血”是无法做到良性发展的，因此，作为培养人才的地方高校要主动助力航空港和中原经济区的建设。面对亟待发展的企业以及整个航空经济链与人才缺口极大的矛盾。文章着重探讨航空港经济背景下应用型外语人才的能力问题，本院要与时俱进，集合市场需求和服务地方经济发展，创新有特色定位的人才培养模式。
首先，“转型”以校为主，学校依据市场和经济需求制定相应的人才培养模式，但是在转型过程中要有张有弛，不能一边倒。国外的翻译教学从一开始就注重社会效益，国内的翻译教学由于时间短，实践不足，作为转型发展的高校要主动学习国外的有益经验，扩充办学的实力，助力应用型院校的教学目标。翻译是一门实践性较强的课程，根据市场需求，应该主动通过多种途径与行业声誉好的翻译公司或航空港内的外资企业作为校外实习实训基地。实习基地的设立有助于学生将课堂知识运用到实践中去，同时将实践中碰到的疑难问题反馈到教学中。比如，中国对外翻译出版公司是北京外国语大学高级翻译学院、北京语言大学外国语学院、對外经济贸易大学等多所高校的翻译实习基地。有条件的院校可以增加口译教学，郑州作为内陆地区的开放窗口，势必要举行大型的国际会议，从目前的口译市场来看，高层次的口译人才“有价无市”。口译人员大多来自各翻译公司和高校外语专业，虽然从业人员的数量可观，但真正堪当大任的口译人员严重匮乏，因而，调整高等教育结构的多样化发展是促进人才培养结构与市场需求匹配度的当务之急。河南省人口众多，但是与蓬勃发展的港区建设需要的人才却不成正比，人才是发展航空港的关键，各国各行业的竞争其实归根究底就是人才的角力。可见，受欢迎的英语人才类型发生了变化，表明社会对英语人才的需求也发生了变化，用人单位更倾向于具有某项专业技能的英语毕业生。 其次，打造“双师型”教师团队。在河南省范围内，以翻译为例，目前只有河南大学和河南师范大学在本科阶段开设了翻译专业，其他高校中翻译隶属于外国语言文学，翻译时一种实践性很强的活动，一批具有翻译经验的、“积累性” 和“提高意识型”的翻译教学队伍是目前所急需的；何刚强指出，目前制约我国翻译人才培养事业发展的最大瓶颈是师资。以本校为例，翻译学科培养要转向输送与航空港密切联系的服务业﹑制造业的外事翻译人才。从目前的市场情况来看，仅仅具备相关的学历远远不够，还要掌握翻译记忆软件和各种翻译软件，接受过项目和质量管理训练等硬性条件，只有教师意识到市场在教学中的重要性，才能够培养出素质全面发展和有过硬技能的毕业生。学校转型发展过程中会出现许多问题、困难和挑战，往往令许多青年教师感到茫然和不适应。学校应该为教师拓宽渠道，主动深入到企业和各大国际性会议中，在实践中鍛炼自己，成为社会需求的“双师型”教师，此外，教师要有足够的时间进行进修，完善师资的软实力，可到知名院校聘请资深教师或特聘知名教授。在实际教学中，要注意结合交叉学科和边缘学科，在复合型专业教学中更注重学生综合应用能力，和独立工作能力的培养，最终培养符合企业需求的应用型人才。通过这些方式引进人才，不断充实现有的翻译师资队伍。
最后，特色专业精英人才培养。航空港经济综合实验区的发展迫切需要多元化，多层次的应用型人才，很多专业型人才也希望通过提高自己的外语水平，运用到自己的专业领域来参与更多的国际交流和竞争。[3]因此要加大特色专业精英人才的培养力度，考虑到航空港对应用型翻译人才的需求，以及其逐渐成为一种产业。建议在河南省高等院校本科阶段设立翻译专业。这对转型中的地方高校来说既是一种机遇，也是一种严峻的考验。以本校英语专业为例，英语专业根据市场需求和学生就业情况，在参考其他兄弟院校的基础上，尝试提出“英语 X”的教学模式。X并非由校方来决定，它是一个动态的变量，以市场和就业为风向标，请相关院校的教师来授课。虽然该种模式稍有成效，但是涉及的方方面面过于繁琐，只能是摸着石头过河，而且，英语专业的学生本就是文科出生，对于理科的科目基本很少感兴趣。这就需要校方从宏观方面进行调整。地方院校要根据党中央、国务院对国家发展战略做出的清晰而明确的设计的要求，制定一个新的发展战略。将翻译当做一种职业，就会催生与此相关的翻译职业，职业翻译又会推动翻译教学模式的完善，从而为翻译学的专业设置和人才培养奠定了基础。
四、结语
航空港经济势必会参与到全球经济中。所以，应用型的英语人才才是各地方院校重点培养的对象。数据显示，航空港综合实验区初期建设就取得了骄人的成绩，在以后的发展中，预计会带动更多学生的就业问题，与此相关联的是懂得某一行业的应用型人才。周口师范学院作为河南省转型发展的地方本科院校，要主动对接航空港经济发展需要，为河南经济的发展培养人才，储备人才，积极转变人才培养模式的传统观念，借助于这一平台，培养更好高层次的人才，帮助学生就业。
参考文献：
[1] 蔡辉﹑张成智. 论翻译专业硕士培养中的校企合作[J].中国翻译，2013（01）：51-54.
[2] 李庚香﹑王喜成.新“丝绸之路经济带”的战略特点与河南的积极融入[J].区域经济评论，2014（06）：76-77.
[3] 薛燕. 新形势下国际化创新外语人才培养模式研究[J].高等教育，2014（06）：223-225.
责任编辑：杨国栋
关键词：航空港建设；应用型人才；英语
中图分类号：F5628文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）05-0199-02
《郑州航空港经济综合实验区发展规划（2013-2025 年） 》的获批使中原经济区上升到国家战略的新高度，在国家政策的大力支持下，处于中原腹地的郑州就可以充分发展区域经济发展的新模式——-航空经济。立足于临空经济，以郑州航空为核心，扩大与周边城市互动，从而促进河南经济以及对人才需求的跨越式发展。我们有必要清醒的认识到，要想使航空港经济获得长久的活力，首先要解决的是就是“内培 外引”的人才问题。 十八届三中全会《决定》进一步指出培养具有全球眼光人才的重要性；《国家中长期人才发展规划纲要》也对创新人才工作机制提出了明确的要求。 然而，我国现有的传统外语人才培养模式已不能适应经济快速发展的需求，扩大开放是河南经济腾飞的必由之路，外向型的经济模式对人才的需求呈现多元化趋势，能够熟练应用外语进行涉外活动的应用型人才成为各个企业竞相争取的对象。因此，在对外经济发展的新常态下，转型发展中的地方高校如何使外语类专业学生成为适应社会发展的应用型人才成为值得探讨的问题。
一、航空港建设对人才培养的需求研究
2013 年3 月7 日，国务院正式批复了《郑州航空港经济综合实验区发展规划（2013-2025年）》。这是继中原经济区之后，国家大力扶持的中部航空港经济发展先行区，发达国家对于建设以航空港为依托的经济区已经具备经验，国际上发展水平比较高的有孟菲斯模式，法兰克福模式，仁川模式，等等，国内以北京顺义区和上海虹桥临空经济区发现的比较完善，但是对于不靠海、不沿边的内陆城市来说尚属新的课题，简而言之，它以航空经济体和航空都市区为核心，带动相关产业和人才的兴起。抓紧抓牢作为主要载体的航空经济区，那么中原经济区的腾飞就有理有据了。
1991年，美国的John Kasarda 首次提出“航空都市区”这一概念。[1]当时是以航空产业为主要支撑点，进而可以尝试商务、旅游、娱乐等产业的发展，形成新的城市形态。John Kasarda 在2006年对这一概念进行了补充，从宏观上说，它指周围所有有待发展的相关产业集聚区。但对于郑州来说，它是走向国际化航空港城市的有效途径。航空港经济可持续发展面临多方面的严峻考验，其中之一就是要有高层次的应用型人才，培养和引进各行各业迫切需要的高端外语人才。高端外语应用型人才要具备“一专一辅”的实际能力，不仅要有扎实的语言基础，还要懂得某一行业的专门英语。本课题组通过对转型的部分高校访谈以及电话询问，了解到一个共性问题是如何把市场需求和高校的英语人才培养模式有效结合起来。尽管本文提出改革人才培养模式，但是并没有否认传统人才培养模式的积极作用，只是时代赋予新的要求，需要更多的是一专多能的应用型人才。尽管人们在理论和实践层面上对英语人才培养模式进行了大量的讨论与探索，不过成效却不尽如人意。以本校为例，尽管年年通过专业考试的人数逐年上升，但是很多单位还是抱怨学生只能纸上谈兵，一旦遇上实际语境，就无法自如的交谈，在某种层度上来说，高校毕业生质量欠佳也阻碍河南省外向型经济的发展。在航空港经济发展的有利契机下，要求培养的学生应是学历加能力的，能上能下的“应用型”人才。航空港经济实验区的建立对教育改革尤其是现代应用型人才培养模式提出了更好的要求。
二、培养应用型人才的必要性
河南属于人口大省，但是与蓬勃发展的港区建设需要的人才却不成正比，高层次、复合型、职业化、国际化人才更是匾乏。人才是发展航空港的关键，各国各行业的竞争其实归根究底就是人才的角力。在河南省的高校中，“211”大学仅一所，很多高校的外语专业是“经院式”，附属于外国语言文学，和外向型的经济发展渐行渐远。限于河南经济的地理劣势以及缺乏有效的人才机制，高知人才外流严重。航空港经济综合实验区作为河南对外开放的高地，也为转型发展地方高校提出了更高的要求，地方高校要充分利用这次发展契机，主动结合市场需求和帮助学生就业为目标，培养社会急需的英语应用型人才。河南作为“一带一路”战略发展的重要组成部分，将会聚集更多优秀的人才。把“一带一路”建设与地区开发开放结合起来，利用区位和交通优势把“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”连接起来，成为“一带一路”战略的核心腹地。[2]随着河南经济和部分地方院校的转型发展， 客观上要求高校必须以服务经济社会发展为宗旨，以促进学生就业为导向，及时调整人才的培养目标。
三、应用型外语人才培养模式的对策建议
人才是发展郑州航空港经济综合实验区的基础和保障，仅仅依靠“输血”是无法做到良性发展的，因此，作为培养人才的地方高校要主动助力航空港和中原经济区的建设。面对亟待发展的企业以及整个航空经济链与人才缺口极大的矛盾。文章着重探讨航空港经济背景下应用型外语人才的能力问题，本院要与时俱进，集合市场需求和服务地方经济发展，创新有特色定位的人才培养模式。
首先，“转型”以校为主，学校依据市场和经济需求制定相应的人才培养模式，但是在转型过程中要有张有弛，不能一边倒。国外的翻译教学从一开始就注重社会效益，国内的翻译教学由于时间短，实践不足，作为转型发展的高校要主动学习国外的有益经验，扩充办学的实力，助力应用型院校的教学目标。翻译是一门实践性较强的课程，根据市场需求，应该主动通过多种途径与行业声誉好的翻译公司或航空港内的外资企业作为校外实习实训基地。实习基地的设立有助于学生将课堂知识运用到实践中去，同时将实践中碰到的疑难问题反馈到教学中。比如，中国对外翻译出版公司是北京外国语大学高级翻译学院、北京语言大学外国语学院、對外经济贸易大学等多所高校的翻译实习基地。有条件的院校可以增加口译教学，郑州作为内陆地区的开放窗口，势必要举行大型的国际会议，从目前的口译市场来看，高层次的口译人才“有价无市”。口译人员大多来自各翻译公司和高校外语专业，虽然从业人员的数量可观，但真正堪当大任的口译人员严重匮乏，因而，调整高等教育结构的多样化发展是促进人才培养结构与市场需求匹配度的当务之急。河南省人口众多，但是与蓬勃发展的港区建设需要的人才却不成正比，人才是发展航空港的关键，各国各行业的竞争其实归根究底就是人才的角力。可见，受欢迎的英语人才类型发生了变化，表明社会对英语人才的需求也发生了变化，用人单位更倾向于具有某项专业技能的英语毕业生。 其次，打造“双师型”教师团队。在河南省范围内，以翻译为例，目前只有河南大学和河南师范大学在本科阶段开设了翻译专业，其他高校中翻译隶属于外国语言文学，翻译时一种实践性很强的活动，一批具有翻译经验的、“积累性” 和“提高意识型”的翻译教学队伍是目前所急需的；何刚强指出，目前制约我国翻译人才培养事业发展的最大瓶颈是师资。以本校为例，翻译学科培养要转向输送与航空港密切联系的服务业﹑制造业的外事翻译人才。从目前的市场情况来看，仅仅具备相关的学历远远不够，还要掌握翻译记忆软件和各种翻译软件，接受过项目和质量管理训练等硬性条件，只有教师意识到市场在教学中的重要性，才能够培养出素质全面发展和有过硬技能的毕业生。学校转型发展过程中会出现许多问题、困难和挑战，往往令许多青年教师感到茫然和不适应。学校应该为教师拓宽渠道，主动深入到企业和各大国际性会议中，在实践中鍛炼自己，成为社会需求的“双师型”教师，此外，教师要有足够的时间进行进修，完善师资的软实力，可到知名院校聘请资深教师或特聘知名教授。在实际教学中，要注意结合交叉学科和边缘学科，在复合型专业教学中更注重学生综合应用能力，和独立工作能力的培养，最终培养符合企业需求的应用型人才。通过这些方式引进人才，不断充实现有的翻译师资队伍。
最后，特色专业精英人才培养。航空港经济综合实验区的发展迫切需要多元化，多层次的应用型人才，很多专业型人才也希望通过提高自己的外语水平，运用到自己的专业领域来参与更多的国际交流和竞争。[3]因此要加大特色专业精英人才的培养力度，考虑到航空港对应用型翻译人才的需求，以及其逐渐成为一种产业。建议在河南省高等院校本科阶段设立翻译专业。这对转型中的地方高校来说既是一种机遇，也是一种严峻的考验。以本校英语专业为例，英语专业根据市场需求和学生就业情况，在参考其他兄弟院校的基础上，尝试提出“英语 X”的教学模式。X并非由校方来决定，它是一个动态的变量，以市场和就业为风向标，请相关院校的教师来授课。虽然该种模式稍有成效，但是涉及的方方面面过于繁琐，只能是摸着石头过河，而且，英语专业的学生本就是文科出生，对于理科的科目基本很少感兴趣。这就需要校方从宏观方面进行调整。地方院校要根据党中央、国务院对国家发展战略做出的清晰而明确的设计的要求，制定一个新的发展战略。将翻译当做一种职业，就会催生与此相关的翻译职业，职业翻译又会推动翻译教学模式的完善，从而为翻译学的专业设置和人才培养奠定了基础。
四、结语
航空港经济势必会参与到全球经济中。所以，应用型的英语人才才是各地方院校重点培养的对象。数据显示，航空港综合实验区初期建设就取得了骄人的成绩，在以后的发展中，预计会带动更多学生的就业问题，与此相关联的是懂得某一行业的应用型人才。周口师范学院作为河南省转型发展的地方本科院校，要主动对接航空港经济发展需要，为河南经济的发展培养人才，储备人才，积极转变人才培养模式的传统观念，借助于这一平台，培养更好高层次的人才，帮助学生就业。
参考文献：
[1] 蔡辉﹑张成智. 论翻译专业硕士培养中的校企合作[J].中国翻译，2013（01）：51-54.
[2] 李庚香﹑王喜成.新“丝绸之路经济带”的战略特点与河南的积极融入[J].区域经济评论，2014（06）：76-77.
[3] 薛燕. 新形势下国际化创新外语人才培养模式研究[J].高等教育，2014（06）：223-225.
责任编辑：杨国栋