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【中图分类号】G623.24 【文獻标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）11-0090-02
笔者从事初中语文教学多年，在教学中，我发现不少学生对作文不感兴趣，一提到作文，就眉头紧皱，苦不堪言。但为了完成老师所布置的作文任务，学生也不得不写，不过，写出来的文章，要么离题千里，要么干瘪无味，要么千篇一律，要么情绪低落或境界不高，老师看了，真叫人哭笑不得。针对现实，我采取了如下方法，大大的改变了学生的作文现状。
一、推荐杂志，培养学生良好的道德情操
古人常说：“文如其人”、“言为心声”。此话不错。从一个人笔底流淌出来的文字往往就是这个人的心灵独白、情感流露、世界观、人生观、幸福观、价值观的真实表现。我班学生张某某在他的作文《我心里的愿望》中有这么一段话：“我个子不高，身材矮小，一些高个子同学常拿我开玩笑，有时，还欺负我。人有自知之明。我知道自己干不赢他们，因此，忍气吞声，敢怒不敢言。我日思梦想，要是我长得比他们高一点，那多好，他们欺负我，我就可以和他们斗一斗，打得他们头破血流”。还有个别学生在作文中流露出这样的思想：如果我将来能做个大官，那多荣耀，出入高档汽车，餐餐山珍海味，住的是高楼大厦，穿的是西装革履……这些作文，不可谓不真实，但思想境界太低，灵魂几乎被扭曲了，如果不对他们以适当点拨，任其发展下去，对学生的成长是极端不利的。因此，十分需要教师积极引导，注意培养学生健康的世界观和高尚的审美情操。要达到这一目的，空洞的说教是不行的，一些寓教于乐的小故事、文质兼美的短文，就如同一缕清爽的清风拂过他们的脸庞，如同一场甘霖雨露滋润他们的心田。为此，我常向学生推荐一些好书、好杂志，如《钢铁是怎样炼成的》、《意林》、《青年文摘》、《青年博览》、《读者》等刊物，并定期举办读书汇报活动，让阅读成为学生的一种习惯，潜移默化地熏陶学生的情操，拓宽他们的阅读视野，让他们成为一个个能感悟生活、能辨别是非曲直的鲜活生命。现在，我班的学生，手头上都有他们自己最喜爱的刊物，思想境界也明显提高。
二、搭建桥梁，沟通生活与写作的关系
有道是：“巧妇难为无米之炊”，“问渠那得清如许，为有源头活水来”。说的都是一个道理：写作要有素材，素材可以从生活中提炼。
生活处处皆学问，一枝一叶总关情。因此，我时常教导学生说：只要善于观察、善于分析、善于思考，就会长有一双慧眼，就能用独特的视角来发现生活，感悟生活，书写生活。
如何教导？我从拓展学生的知识视野入手。心想：目前社会所流行的影视、音乐、网络，与其让它们“犹抱琵琶半遮面”，还不如大胆地从中选择一些有益于学生身心健康的引入课堂。
三、提供舞台，让学生展出自己的风采
心理学研究表明：每个学生都希望自己的文章得到欣赏，都希望自己的写作才华得到展示。作为老师，我们有责任为他们提供一方舞台，让他们充分的表现自我。
1.创建班刊，人手一册。班刊每月出版一期，由学生自己选稿、自己编辑，发动大家积极写作。老师只将日记和大作文中的优秀文章提供给编辑部。
2.汇集自己的文章。每到期末，我都组织全班学生收集整理本学期自己所写过的文章，或打印或工整地誊写，汇编成自己的文集，并自己命名，写目录，然后依次向全班同学推荐，最后民主评出一等奖两名，二等奖四名，三等奖六名，发给奖品，并张榜公布。
3.给编辑写信，激发学生的上进心理。编辑，在初中生的眼里，就像明星大腕一样神秘，如果学生能够收到编辑的来信，对他们来说，那简直是一种至高的奖励。因此，在每学期期末，我都要组织全班学生修改一篇自己最满意的作品，根据有关刊物的用稿特点，给该刊物的一位编辑寄去，并附信一封……。这样一来，我班学生就常常收到编辑的复信。每当这个时候，收到信的同学都高兴得跳起来。到目前为止，我班已有多名学生收到了编辑的回信;还有多名学生准备把自己的作品向有关刊物毛遂自荐。
四、诚于嘉许，培养学生的写作信心
“好笔力，好见地，读史有眼，立论有识。小子可造。其竭力用功，勉成大器。”这是伟大文学家茅盾在小学念书时，语文老师给他写的作文批语。对一位小学生给予如此高的嘉许，老师的目的何在？ 笔者认为，不外乎是肯定学生的长处，激发学生的自信心！这个事例说明一个真理：只要老师能用“放大镜”来寻找学生在作文中的闪光点，给予他们良好的心理暗示，他们的作文水平就会“芝麻开花——节节高”。
语文老师都知道，每次作文本发下后，学生最关注的就是分数和评语。为此，我对学生作文的评分标准是比较低的，只要学生在语言表达上稍微有点进步，结构或体裁稍有一点创新，字写得比原来整洁一点，我都会打一个大大的90分。并在评语的字里行间流淌着自己对作文的由衷欣赏。当学生怀着欣喜的心情在评语中看到了老师对自己的鼓励和希望时，他们就会从中找到自信。下面，摘录一则我给学生张明写的作文评语供大家参考：“张明，老师真不知道在你的小脑袋里怎么会有那么多富有哲理的语言，美妙生趣的文字？透过你笔下那些闪光的字眼，我仿佛看到了你飞扬的思绪。
叶圣陶说过，老师最大的骄傲就是培养出自己崇拜的学生。现在，我就为你的写作才能而感到骄傲不已。”
由于我采取了如上的一些方法，学生的作文兴趣浓浓，作文水平不断提高。但愿我们的语文老师多多关注学生作文兴趣的培养，让他们飞舞着“兴趣”的翅膀在作文的天空中自由翱翔！
笔者从事初中语文教学多年，在教学中，我发现不少学生对作文不感兴趣，一提到作文，就眉头紧皱，苦不堪言。但为了完成老师所布置的作文任务，学生也不得不写，不过，写出来的文章，要么离题千里，要么干瘪无味，要么千篇一律，要么情绪低落或境界不高，老师看了，真叫人哭笑不得。针对现实，我采取了如下方法，大大的改变了学生的作文现状。
一、推荐杂志，培养学生良好的道德情操
古人常说：“文如其人”、“言为心声”。此话不错。从一个人笔底流淌出来的文字往往就是这个人的心灵独白、情感流露、世界观、人生观、幸福观、价值观的真实表现。我班学生张某某在他的作文《我心里的愿望》中有这么一段话：“我个子不高，身材矮小，一些高个子同学常拿我开玩笑，有时，还欺负我。人有自知之明。我知道自己干不赢他们，因此，忍气吞声，敢怒不敢言。我日思梦想，要是我长得比他们高一点，那多好，他们欺负我，我就可以和他们斗一斗，打得他们头破血流”。还有个别学生在作文中流露出这样的思想：如果我将来能做个大官，那多荣耀，出入高档汽车，餐餐山珍海味，住的是高楼大厦，穿的是西装革履……这些作文，不可谓不真实，但思想境界太低，灵魂几乎被扭曲了，如果不对他们以适当点拨，任其发展下去，对学生的成长是极端不利的。因此，十分需要教师积极引导，注意培养学生健康的世界观和高尚的审美情操。要达到这一目的，空洞的说教是不行的，一些寓教于乐的小故事、文质兼美的短文，就如同一缕清爽的清风拂过他们的脸庞，如同一场甘霖雨露滋润他们的心田。为此，我常向学生推荐一些好书、好杂志，如《钢铁是怎样炼成的》、《意林》、《青年文摘》、《青年博览》、《读者》等刊物，并定期举办读书汇报活动，让阅读成为学生的一种习惯，潜移默化地熏陶学生的情操，拓宽他们的阅读视野，让他们成为一个个能感悟生活、能辨别是非曲直的鲜活生命。现在，我班的学生，手头上都有他们自己最喜爱的刊物，思想境界也明显提高。
二、搭建桥梁，沟通生活与写作的关系
有道是：“巧妇难为无米之炊”，“问渠那得清如许，为有源头活水来”。说的都是一个道理：写作要有素材，素材可以从生活中提炼。
生活处处皆学问，一枝一叶总关情。因此，我时常教导学生说：只要善于观察、善于分析、善于思考，就会长有一双慧眼，就能用独特的视角来发现生活，感悟生活，书写生活。
如何教导？我从拓展学生的知识视野入手。心想：目前社会所流行的影视、音乐、网络，与其让它们“犹抱琵琶半遮面”，还不如大胆地从中选择一些有益于学生身心健康的引入课堂。
三、提供舞台，让学生展出自己的风采
心理学研究表明：每个学生都希望自己的文章得到欣赏，都希望自己的写作才华得到展示。作为老师，我们有责任为他们提供一方舞台，让他们充分的表现自我。
1.创建班刊，人手一册。班刊每月出版一期，由学生自己选稿、自己编辑，发动大家积极写作。老师只将日记和大作文中的优秀文章提供给编辑部。
2.汇集自己的文章。每到期末，我都组织全班学生收集整理本学期自己所写过的文章，或打印或工整地誊写，汇编成自己的文集，并自己命名，写目录，然后依次向全班同学推荐，最后民主评出一等奖两名，二等奖四名，三等奖六名，发给奖品，并张榜公布。
3.给编辑写信，激发学生的上进心理。编辑，在初中生的眼里，就像明星大腕一样神秘，如果学生能够收到编辑的来信，对他们来说，那简直是一种至高的奖励。因此，在每学期期末，我都要组织全班学生修改一篇自己最满意的作品，根据有关刊物的用稿特点，给该刊物的一位编辑寄去，并附信一封……。这样一来，我班学生就常常收到编辑的复信。每当这个时候，收到信的同学都高兴得跳起来。到目前为止，我班已有多名学生收到了编辑的回信;还有多名学生准备把自己的作品向有关刊物毛遂自荐。
四、诚于嘉许，培养学生的写作信心
“好笔力，好见地，读史有眼，立论有识。小子可造。其竭力用功，勉成大器。”这是伟大文学家茅盾在小学念书时，语文老师给他写的作文批语。对一位小学生给予如此高的嘉许，老师的目的何在？ 笔者认为，不外乎是肯定学生的长处，激发学生的自信心！这个事例说明一个真理：只要老师能用“放大镜”来寻找学生在作文中的闪光点，给予他们良好的心理暗示，他们的作文水平就会“芝麻开花——节节高”。
语文老师都知道，每次作文本发下后，学生最关注的就是分数和评语。为此，我对学生作文的评分标准是比较低的，只要学生在语言表达上稍微有点进步，结构或体裁稍有一点创新，字写得比原来整洁一点，我都会打一个大大的90分。并在评语的字里行间流淌着自己对作文的由衷欣赏。当学生怀着欣喜的心情在评语中看到了老师对自己的鼓励和希望时，他们就会从中找到自信。下面，摘录一则我给学生张明写的作文评语供大家参考：“张明，老师真不知道在你的小脑袋里怎么会有那么多富有哲理的语言，美妙生趣的文字？透过你笔下那些闪光的字眼，我仿佛看到了你飞扬的思绪。
叶圣陶说过，老师最大的骄傲就是培养出自己崇拜的学生。现在，我就为你的写作才能而感到骄傲不已。”
由于我采取了如上的一些方法，学生的作文兴趣浓浓，作文水平不断提高。但愿我们的语文老师多多关注学生作文兴趣的培养，让他们飞舞着“兴趣”的翅膀在作文的天空中自由翱翔！