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近年来国家已经提出了素质教育。即提高学生的思想品德、科学文化、身体心理、劳动技能等素质。学生学会做人，为求知、劳动、生活、健体、审美打下扎实基础，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面协调的发展。德育在其中处于首要地位。著名特级教师于漪说过，“学语文不是只学雕虫小技，而是学语文学做人”。高中语文教学，有意地在教学活动中对学生进行德育渗透，对正处于成长和心理高速发育期的高中阶段学生来说，是塑造他们健康的人格，培养他们树立正确的人生观、价值观的有效途径。《高中语文新课程标准》指出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。语文教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。”“语文课程评价一方面要尊重学生的主体地位，指导学生开展自我评价和促进反思，另一方面要鼓励同伴、家长等参与到评价之中，使评价成为学校、教师、学生、同伴、家长等多个主体共同积极参与的交互活动。
在语文教学过程中激发学生的道德感，必须以完整而鲜明的形象去感染学生。如：《谁是最可爱的人》是一篇文情并茂、感人至深的通讯。它浓缩着中华民族的传统美德，蕴含着仁人志士的高尚情操，积淀着人间真挚的情感，都是高中学生很好的德育材料，这就需要我们教师把它渗透到教学中。
在学生预习的基础上，生动讲述三个典型事例，突出志愿军的群体英雄形象，以自己的激情去感染学生，在学生心目中再塑“新一代最可爱的人”的形象，激发学生热爱革命英雄的情感。学习爱国青年的革命精神。
在高中教材中，名人名篇往往含有一些文情并茂、意味隽永的名言名句。对于这些闪烁着思想光芒的句子，我们应紧紧抓住，围绕课文提供的语言材料和中心，加以重点分析和讲解。例如讲解，《回忆鲁迅先生》不仅要让学生领略作者的生平拯救民族的理想，了解记事散文的文体特点，同时也要让他们铭记“哀其不幸，怒其不争”这一名句，理解鲁迅对近乎危亡的民族痴真的热爱之情，理解鲁迅为民族的自由，为人民的疾苦不懈奋斗的精神。作品中的名言警句把它抽出来重点讲解，这对学生思想健康成长，无疑是注入了有益的营养。当然在文章的讲解的过程中，以讨论下列的问题：①社会需不需要英雄？需要什么样的英雄？②人们需不需要平等，需要什么样的平等？③雕刻家身上有哪些值得我们学习？有哪些不值得我们学习？④市民们最需要什么？不需要什么？这些问题不但让学生了解了文本，更让学生明白了在社会中物质与精神哪个更为重要，这就是最好的德育教育。从而让学生知道《春》是一种自然美，《勇气》是一种人性美，《七根火柴》是一种社会美等。而精神上的美比物质更加的崇高。
在了解精神的基础上，还要让学生懂得感恩与付出也是重要的。比如学习朱自清的《背影》时，我会说：在我们的成长路上，父母的爱的阳光照耀着我们前进的每一寸行程。我想，我们每一个同学的心中都有无数有关父母让自己难忘的故事，这些故事里凝聚着父母对我们的深切关爱。下面我们来共同看一看朱自清先生是怎样描写“深沉的父爱”的。世间的爱千万种，唯有父母之爱最无私。时间的长河可以带走一切，但带不走父母的爱。它已深入我们的骨髓，溶入我们的血液。这爱留在我们的心中，时刻温暖我们的生命历程。其实何止父爱，所有的亲情之爱都是感人的，也许你承受着却没有发觉，也许你失去了才觉珍贵。请你仔细品味这记忆中的珍宝，说说在你的家庭里，你所感受到的至爱亲情使学生了解了亲情的珍贵，付出的辛劳，以及对父母的感恩。
除了课内的教育，课外阅读是语文德育实施的途径之一。积极开展内容丰富、形式多样的语文课外阅读，不仅有利于开阔学生的视野，扩大学生的知识面，而且有利于发展学生意志、培养学生高尚的道德情操。教师应该针对学生的年龄特征、兴趣爱好、思想实际，有选择地向学生推荐有关读物，列出书目，引导学生去读，同时要加强阅读指导，激发学生课外阅读兴趣，教给他们读书方法。新课程里头增加了《名著导读》就是出于这方面考虑。应该鼓励学生订阅书刊杂志，扩大视野，提高思想觉悟。
作文教学是语文教学的重要组成部分，文为心声，作文是学生思想的一面镜子，高考作文占了70分之多，作文评分时首先要求思想内容健康、立意深刻，所以必须重视作文的德育功能。学生通过正确立意的作文约束自己的行为也是一种思想政治教育。言为心声，我一直要求所教学生坚持写日记、周记，把日常学习，生活中的种种感受记下来，定期收交，从中来窥探此时彼刻的心理，“善”则倡，“恶”则改。和风细雨，因人施教。这不仅提高了同学们的写作能力，而且也净化了灵魂。至于作文教学，我除了根据不同年级，不同单元的教学目标布置练习外，还有意识地布置一些课外练笔，如，《我好后悔》、《我真不该》、《我错了》等可写性很强的作文，让学生去解剖自己，则善而从。据该文所凝聚的感人肺腑的至真至情，从课堂情境设置内容分析，情感体验，去感受那种深沉的文字间的相连相爱，这对于家庭成员间的亲情培养，无疑起到了潜移默化、巩固、发展、提高的作用，效果显著。
教育理论上曾说到“智育不好出次品，体育不好出废品，德育不好出危险品。”可见一个人的德育好坏与否在人的一生中是至关重要的。在语文教学中及时对学生进行德育教育，用故事中人物的高尚品德来感染学生，用文章所体现的积极内容来陶冶学生，并且语文教师要以自己的一言一行来言传身教，用周围一切可以利用的媒介来点化学生。
课内课外相结合。对学生进行德育教育，单靠课堂是不够的，还必须开展好课外活动，让学生从富有思想性、知识性、趣味性的活动中进一步接爱教育。结合世界反恐怖活动，开展以“学和平卫士，做新世纪的优秀接班人”的少先队活动。帮助学生了解恐怖行动的事实真相，加强学生的法制观，增强学生保卫祖国和建设祖国的责任感，使他们成为新世纪品学兼优的可靠接班人。加强学生社会实践活动。学生的思想道德好坏，应从社会实践活动中才能得到检验。为此，每隔一段时间，就组织学生进行一次集体活动，通过爬东罗岩，看到学生们互帮互助的情景、互让开水和饮料时，笔者顿感宽慰。平时，还在学校组织他们参加各种比赛活动，增强他们热爱集体的团队精神，为集体增光的荣誉感。让学生从点滴做起，做一个有崇高道德的人。将更多的学生培养成品学兼优的，具有健康人格的社会主义建设者和接班人。
在语文教学过程中激发学生的道德感，必须以完整而鲜明的形象去感染学生。如：《谁是最可爱的人》是一篇文情并茂、感人至深的通讯。它浓缩着中华民族的传统美德，蕴含着仁人志士的高尚情操，积淀着人间真挚的情感，都是高中学生很好的德育材料，这就需要我们教师把它渗透到教学中。
在学生预习的基础上，生动讲述三个典型事例，突出志愿军的群体英雄形象，以自己的激情去感染学生，在学生心目中再塑“新一代最可爱的人”的形象，激发学生热爱革命英雄的情感。学习爱国青年的革命精神。
在高中教材中，名人名篇往往含有一些文情并茂、意味隽永的名言名句。对于这些闪烁着思想光芒的句子，我们应紧紧抓住，围绕课文提供的语言材料和中心，加以重点分析和讲解。例如讲解，《回忆鲁迅先生》不仅要让学生领略作者的生平拯救民族的理想，了解记事散文的文体特点，同时也要让他们铭记“哀其不幸，怒其不争”这一名句，理解鲁迅对近乎危亡的民族痴真的热爱之情，理解鲁迅为民族的自由，为人民的疾苦不懈奋斗的精神。作品中的名言警句把它抽出来重点讲解，这对学生思想健康成长，无疑是注入了有益的营养。当然在文章的讲解的过程中，以讨论下列的问题：①社会需不需要英雄？需要什么样的英雄？②人们需不需要平等，需要什么样的平等？③雕刻家身上有哪些值得我们学习？有哪些不值得我们学习？④市民们最需要什么？不需要什么？这些问题不但让学生了解了文本，更让学生明白了在社会中物质与精神哪个更为重要，这就是最好的德育教育。从而让学生知道《春》是一种自然美，《勇气》是一种人性美，《七根火柴》是一种社会美等。而精神上的美比物质更加的崇高。
在了解精神的基础上，还要让学生懂得感恩与付出也是重要的。比如学习朱自清的《背影》时，我会说：在我们的成长路上，父母的爱的阳光照耀着我们前进的每一寸行程。我想，我们每一个同学的心中都有无数有关父母让自己难忘的故事，这些故事里凝聚着父母对我们的深切关爱。下面我们来共同看一看朱自清先生是怎样描写“深沉的父爱”的。世间的爱千万种，唯有父母之爱最无私。时间的长河可以带走一切，但带不走父母的爱。它已深入我们的骨髓，溶入我们的血液。这爱留在我们的心中，时刻温暖我们的生命历程。其实何止父爱，所有的亲情之爱都是感人的，也许你承受着却没有发觉，也许你失去了才觉珍贵。请你仔细品味这记忆中的珍宝，说说在你的家庭里，你所感受到的至爱亲情使学生了解了亲情的珍贵，付出的辛劳，以及对父母的感恩。
除了课内的教育，课外阅读是语文德育实施的途径之一。积极开展内容丰富、形式多样的语文课外阅读，不仅有利于开阔学生的视野，扩大学生的知识面，而且有利于发展学生意志、培养学生高尚的道德情操。教师应该针对学生的年龄特征、兴趣爱好、思想实际，有选择地向学生推荐有关读物，列出书目，引导学生去读，同时要加强阅读指导，激发学生课外阅读兴趣，教给他们读书方法。新课程里头增加了《名著导读》就是出于这方面考虑。应该鼓励学生订阅书刊杂志，扩大视野，提高思想觉悟。
作文教学是语文教学的重要组成部分，文为心声，作文是学生思想的一面镜子，高考作文占了70分之多，作文评分时首先要求思想内容健康、立意深刻，所以必须重视作文的德育功能。学生通过正确立意的作文约束自己的行为也是一种思想政治教育。言为心声，我一直要求所教学生坚持写日记、周记，把日常学习，生活中的种种感受记下来，定期收交，从中来窥探此时彼刻的心理，“善”则倡，“恶”则改。和风细雨，因人施教。这不仅提高了同学们的写作能力，而且也净化了灵魂。至于作文教学，我除了根据不同年级，不同单元的教学目标布置练习外，还有意识地布置一些课外练笔，如，《我好后悔》、《我真不该》、《我错了》等可写性很强的作文，让学生去解剖自己，则善而从。据该文所凝聚的感人肺腑的至真至情，从课堂情境设置内容分析，情感体验，去感受那种深沉的文字间的相连相爱，这对于家庭成员间的亲情培养，无疑起到了潜移默化、巩固、发展、提高的作用，效果显著。
教育理论上曾说到“智育不好出次品，体育不好出废品，德育不好出危险品。”可见一个人的德育好坏与否在人的一生中是至关重要的。在语文教学中及时对学生进行德育教育，用故事中人物的高尚品德来感染学生，用文章所体现的积极内容来陶冶学生，并且语文教师要以自己的一言一行来言传身教，用周围一切可以利用的媒介来点化学生。
课内课外相结合。对学生进行德育教育，单靠课堂是不够的，还必须开展好课外活动，让学生从富有思想性、知识性、趣味性的活动中进一步接爱教育。结合世界反恐怖活动，开展以“学和平卫士，做新世纪的优秀接班人”的少先队活动。帮助学生了解恐怖行动的事实真相，加强学生的法制观，增强学生保卫祖国和建设祖国的责任感，使他们成为新世纪品学兼优的可靠接班人。加强学生社会实践活动。学生的思想道德好坏，应从社会实践活动中才能得到检验。为此，每隔一段时间，就组织学生进行一次集体活动，通过爬东罗岩，看到学生们互帮互助的情景、互让开水和饮料时，笔者顿感宽慰。平时，还在学校组织他们参加各种比赛活动，增强他们热爱集体的团队精神，为集体增光的荣誉感。让学生从点滴做起，做一个有崇高道德的人。将更多的学生培养成品学兼优的，具有健康人格的社会主义建设者和接班人。