【摘 要】
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在一所幼儿园,我看了一节中班计算课的邻数教学。老师先出示三组分别为两个、三个和四个的教具,让幼儿通过比较知道;2比3少1,所以2排在3的前面,4比3多1,所以4排在3的后面。2
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在一所幼儿园,我看了一节中班计算课的邻数教学。老师先出示三组分别为两个、三个和四个的教具,让幼儿通过比较知道;2比3少1,所以2排在3的前面,4比3多1,所以4排在3的后面。2和4是3的两个好朋友,并着重要求幼儿掌握这句话。然后以同样的方法教幼儿知道4的好朋友是3和5,5的好朋友是4和6。
In a kindergarten, I looked at a neighborhood counting lesson in the neighborhood teaching. The teacher first showed three groups of teaching aids of two, three and four, respectively, so that children know more by comparison; 2 is less than 1, so 2 is in front of 3, 1 is 4 more than 3, so 4 is in 3 Behind. 2 and 4 are three good friends of 3, and emphatically requires young children to grasp this sentence. Then in the same way teach toddlers to know 4 good friends are 3 and 5, 5 good friends are 4 and 6.
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