【摘 要】
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英语专业教学大纲指出，“教学方法直接关系到学生各方面能力的培养与提高。课堂教学应以学生为主体、教师为主导，引导学生在主动积极的思维活动中获取知识、掌握学习方法。”同
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英语专业教学大纲指出，“教学方法直接关系到学生各方面能力的培养与提高。课堂教学应以学生为主体、教师为主导，引导学生在主动积极的思维活动中获取知识、掌握学习方法。”同时大纲强调学生思维能力的培养以及对文化差异的敏感性。语篇教学已经不能仅仅停留在就课文本身的语篇分析上，利用语篇的认知解读理论来指导语篇理解，是对语篇教学的补充，而培养学生认知分析能力也有助于实现大纲对人才培养的要求。在语篇的解读中读者的主动参与起着非常重要的作用，因此读者对语篇的认知解读方法对语篇教学是必要的补充。
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