【摘 要】
：
就国际上的领土争端而言，可能的解决方法有和平的全部移交、部分移交、共同开发或租借和武力解决四种。 完全的和平移交在现阶段似乎是“天方夜谭”。不过在苏联刚解体、经济极度困难时这种机会曾一露曙光。 部分移交的方案早在1956年就提出过，当时苏联重申愿意让出齿舞、色丹，日本认为“不可接受”。日本人的盘算是，这样一来，择捉和国后两岛的所有权可能以法律的形式固定下来，今后也许永远也要不回来了， 共同开
论文部分内容阅读
就国际上的领土争端而言，可能的解决方法有和平的全部移交、部分移交、共同开发或租借和武力解决四种。
完全的和平移交在现阶段似乎是“天方夜谭”。不过在苏联刚解体、经济极度困难时这种机会曾一露曙光。
部分移交的方案早在1956年就提出过，当时苏联重申愿意让出齿舞、色丹，日本认为“不可接受”。日本人的盘算是，这样一来，择捉和国后两岛的所有权可能以法律的形式固定下来，今后也许永远也要不回来了，
共同开发的方案实现的可能性也不大，因为国际间成功的案例很少。日本更不屑于租借开发，因为日本死认北方四岛是日本固有领土。60年来，日本政府一直在任命北方四岛的市长和警长，尽管这些官员事实上从未上过一天班。甚至连幼儿园的学童都要学习指认地图上的北方四岛，学校里的孩子也在学习俄语。
最后是武力解决，由于俄罗斯是拥有巨量核武器的国家，即使常规力量占有一些“质”的优势，日本也不敢贸然选择这条道路。
看来，执拗的日本和强硬的俄罗斯之间关于北方四岛的纠结逐渐变成了一个“劫争”。不久前日本首相鸠山由纪夫发誓要在半年至一年内与俄罗斯解决领土问题，俄总统梅德韦杰夫则表示：“只要远东有俄罗斯人，就不会放弃南千岛群岛(即北方四岛)。”战争向来是围棋最为奥妙的技术之一，深谙此道的日本如何选取劫材将是当下一个要紧的环节。
策划：秦蓁
2 2工作室
执行：秦蓁
制作：秦蓁
其他文献
2010年6月5－19日，应意大利、冰岛、挪威、立陶宛和土库曼斯坦政府邀请，中共中央政治局常委、中央纪委书记贺国强对上述五国进行了正式友好访问，并过境阿塞拜疆。这次访问是在世界步入后金融危机时期、国际格局继续发生深刻复杂变化、全球经济复苏因欧洲主权债务危机再次面临不确定性、世界许多国家对中国看重和期待进一步上升的大背景下，中国党和国家领导人对欧亚地区开展的一次重要外交行动。到访国政要及主流媒体称此
【摘要】新课改实施后，传统的教学模式已经不适合现代化的教学理念，必须做出适当的创新与改革，克服传统教学模式中的难点，完善教育体系。这不仅是提升课堂教学水平的重要前提，也是提高学生知识水平的基础，值得我们探究。从初中英语教师角度而言，教学中，不仅要考虑到学生的特征、需求与个性化差异，还要利用适当的方法，调动学生的学习兴趣，选择与教学目标相符的教学方法，以提升课堂实效性为目标，开展全新的教育教学工作。
当你习惯性地在百度或Google上搜索某词组时，点击某个链接，却发现跳出的页面是“无法显示网页”。原因可能是多方面的，如过期的信息、域名解析错误，但也有一种可能，它们被人为“公关”掉了。这就是网上所谓的“负面信息删除”业务。“负面信息压制” 百度、Google快照，贴吧、BBS帖子、网页、照片……，在某家专业“删除”公司的介绍里，各种网上信息都是其服务的内容，也包括新闻报道。记者以请他们删除一条
【摘要】英语是初中课程体系中的重要组成部分，作为一门语言类学科，初中英语教学的主要目标是使学生掌握英语知识，并培养学生的跨语言交流能力。但在新课改不断推广背景下，学生核心素养的培养，受到了越来越多的重视。因此，初中英语教学过程中，也要采取有效的措施，培养与提高学生的核心素养。文章主要对初中英语教学中学生核心素养的培养策略进行了分析，望能够为促进初中英语教学质量的提高、学生的全面发展提供一定帮助。
【摘要】培养学生的英语学习自我效能感，主要指在充分尊重学生英语学习个体差异的前提下，结合教学内容对教学方法加以创新，以此来增强他们的英语学习信心，提升其学习效率。基于此，文中重点分析了高中生英语学习自我效能感策略。 【关键词】中学生;自我效能感;英语学习 【作者简介】翁志祥，福建省莆田第八中学。 英语新课标中明确指出，在开展英语课堂教学的过程中，应该坚持学生的主体地位，积极创新教学方法，培养
【摘要】英语学科核心素养包括语言能力、思维能力、学习能力、文化意识。在故事教学中让学生表演故事，以此来提升学生的英语学科核心素养，是一个行之有效的好办法。可以从视频导入、情景表演、问题、看图理解故事和合作表演几个切入点展开，培养和提升学生的英语核心素养。 【关键词】英语核心素养;培养和提升;合作表演 【作者简介】张莹，陕西省西安市莲湖区西关第一小学。 英语学科核心素养包括语言能力、思维能力、
【摘要】鲁迅先生说过：“玩具是儿童的天使。”要为儿童提供有吸引力、美的、实用的玩具，以唤起儿童的好奇心，促进他们智力发展。为儿童提供适应的环境必须包括生活、学习、游戏等几方面的内容，以使儿童的心理能和谐、均衡、全面地得以发展。少年儿童喜欢游戏，好奇心强，可塑性大。儿童时期正处在长知识、长身体的黄金时期，应该在乐趣中度过。然而，被称为“小皇帝”的独生子女的童年生活，并非是无忧无虑的童话世界，最近，1
【摘要】个性化教学就是尊重教学对象，尊重学习者的个体差异，培养学习者的个性发展。在开放英语教学中进行个性化教学，力求开发学习者的学习潜能，激发其学习语言的兴趣，提高其自主学习的能力。 【关键词】个性化教学 开放英语 【Abstract】Individualized teaching is to respect the teaching object， respect the individua
2011年12月，教育部正式颁布了《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》），提出了英语课程六个基本理念：①注重素质教育;②面向全体学生;③整体设计目标;④强调学习过程;⑤优化评价方式;⑥丰富课程资源。这6个英语课程理念强调了语言既是交流工具，也是思维工具。 在从教20年英语教学工作中，我有几点感悟和教法与大家分享一下：一、英语教学从“第一堂课”开始 英语教研中，我们这些
【摘要】学习英语的目的是为了培养学习者运用语言的能力，即平常我们所说的听、说、读、写的能力。而英语作为一种语言，最大的功能在于使用，因此，说的能力尤为重要。低年级学生在其他能力还不能完全跟上的情况下，应优先发展说的能力，培养良好的说的习惯。低年级英语以口语表达为主，教师必须有意识的培养学生良好的口语表达习惯，为将来的英语学习打下良好的基础。 【关键词】低年级英语学习 口语训练 习惯培养 小学英