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摘要：我国教育体制改革政策正式施行以来，传统的教育教学理念逐渐被打破，我国的教育事业迎来了一场重大的变革。小学美术教育作为学生学习美术的启蒙阶段，必须要重视兴趣的培养。多媒体信息技术以其特有的动态化教学模式取代了传统的静态化教学，极大程度上提高了小学生学习美术的兴趣与动力，对小学美术教学起到了至关重要的作用。因此，本文针对多媒体信息技术在小学美术教学中的运用展开了讨论。
关键词：多媒体；信息技术；小学美术教学
一、 多媒体信息技术在小学美术教学中的作用
计算机技术的不断发展，使得信息技术逐渐普及。随着教育体制的改革，传统的教学理念与教学方法已经逐渐被淘汰，作为一名小学的美术教师，在实际教学的过程中，也应该以教育体制改革的相关内容要求为标准，积极使用新式教学设备，采用合理的教学方法，制定相应的教学目标，最终获得良好的教学效果。将多媒体信息技术运用到小学美术的课堂教学中，不仅是艺术与科学的完美结合，还能促使小学生积极参与到课堂的学习中。小学美术教学，是学生接触美术这门学科的开始，对于学生美术兴趣的培养尤为关键。
1. 提升小学生对美术的学习兴趣
传统的小学美术教学，采用静态化的教学方式，通过美术教师的板书以及对静态图片的讲解来学习美术知识。多媒体信息技术出现以后，小学美术的课堂教学可以通过动态化的演示，将艺术作品以更加生动、形象的方式展现在学生面前，增强了小学生学习美术这门学科的兴趣。
2. 提升小学生的艺术欣赏水平
与传统的美术教学模式相比，多媒体信息教学技术在小学美术课堂教学中使用，可以使学生通过动画演示或动态化的作品分析，更好的理解和认识美术作品中所包含的美，使小学生的审美能力得到有效的提高。在实际的教学过程中，教师可以通过网络技术寻找各种不同风格、意义的图片，将其完整的呈现在学生眼前，通过不断的演示与对比，提高学生对美术作品的欣赏能力。
3. 拓展了小学生的视野
小学美术的课堂教学，一定要有丰富的美术作品作为欣赏内容。多媒体信息技术可以通过互联网强大的搜索功能，从网络上搜集许多古今中外的美术作品，供学生在美术教学的课堂上进行赏析，在提高学生美术欣赏能力的同时，拓展了学生的美术视野。使学生在小学美术的课堂上，可以接触到平时无法接触到的一些艺术作品，不仅丰富了小学生的知识量，也激发了他们无限的潜能，提高了小学美术教学的教学质量。
二、 多媒体信息技术在小学美术教学中的运用
1. 正确使用多媒体信息技术，激发小学生学习美术的主动性
在小学美术教学的过程中，教师要正确的使用多媒体信息技术，充分的发挥出多媒体技术手段在课堂教学中的优势，促使小学美术课堂教学朝着多元化的方向不断发展，这也是提高小学美术课堂教学质量的必要手段。因此，在使用多媒体信息技术手段进行教学的过程中，要采用更为科学合理的方式，尽可能的避免形式化教学，可以通过图像、视频、声音等多媒体技术，使小学美术教材中的内容更加生动、有趣的展现在学生面前，充分调动了审美主体的心态功能，使学生变得更乐于学习，更热爱美术。
2. 使用多媒体信息技术，促进小学生综合素质能力的提高
多媒体信息技术在小学美术教学中的应用，对传统的小学美术教学工作来说，是本质上的飞跃，技术上的突破。打破了传统教学模式中大班授课的形式，取而代之的是小组教学以及网络讨论教学等方式，不仅扩大了课堂教学的范围，也使得教学方法更加多元化。因此，教师在准备教学课件的过程中，可以根据学生个人喜好以及性格特点等方面的不同，选用不同的多媒体技术进行教学。对于基础能力不同、美术学习水平不同的学生要给予不同程度的学习任务，使成绩较差的学生也能从美术学习中感受到乐趣，提高其学习美术的积极性。
在课堂教学外，使用多媒体信息技术可以改变传统的作业模式，使学生利用计算机来完成课堂作业，在提高学生美术能力的同时，也提高了学生的计算机操作水平，使小学生的综合能力水平得到显著的提升。为了更好的利用多媒体信息技术的优势来辅助教学，小学美术教师应不断提高自身的专业技能与信息技术水平，从而提高美术教学课件的质量，为小学美术教学提供更多的方法和意见。
三、 强化师生交流，建立和谐的师生关系
小学美术教学不同于其他学科，在实际的教学过程中会涉及到一些作品赏析、建筑赏析等内容，在传统的教学方式中，对于这些赏析类的作品，学生往往无法看到实物，只能通过教师的描述或者是课本中的图案来进行学习，很难感受到这些作品中所传达出的美感。使用多媒體信息技术则可以轻易的解决上述难题，多媒体信息技术可以利用其动态化的教学模式，使原本抽象的问题变得更加形象、具体，使学生能够更加容易的感受到作品中所传达出的美感，提升了学生学习美术的兴趣，使学生在美术学习的过程中变被动为主动，增强了学生自主思考与学习的能力，师生关系也更加和谐。虽然，多媒体信息技术在课堂教学中作用明显。但是，它毕竟只是一种教学手段，并不能取代教师在课堂教学的引导作用，也无法履行教师的义务与职责。小学美术教师不仅要教会小学生相应的美术知识，提高小学生的审美能力，还要多花时间与学生进行交流，拉近教师与学生之间的距离。
四、 总结
综上所述，多媒体信息技术提高了小学美术教学的课堂教学效率，降低了教师的教学工作量，丰富了教学手段，促使小学生对美术的学习兴趣以及学习质量的显著提高。由此看来，多媒体信息技术在未来的发展过程中，必将获得更多的用武之地。
参考文献：
[1]汪灵芝.浅谈多媒体技术在小学美术教学中的运用[J].快乐阅读旬刊.2013（28）.
[2]田慧明.浅谈多媒体技术在美术教学中的运用[J].甘肃教育.2011（22）.
关键词：多媒体；信息技术；小学美术教学
一、 多媒体信息技术在小学美术教学中的作用
计算机技术的不断发展，使得信息技术逐渐普及。随着教育体制的改革，传统的教学理念与教学方法已经逐渐被淘汰，作为一名小学的美术教师，在实际教学的过程中，也应该以教育体制改革的相关内容要求为标准，积极使用新式教学设备，采用合理的教学方法，制定相应的教学目标，最终获得良好的教学效果。将多媒体信息技术运用到小学美术的课堂教学中，不仅是艺术与科学的完美结合，还能促使小学生积极参与到课堂的学习中。小学美术教学，是学生接触美术这门学科的开始，对于学生美术兴趣的培养尤为关键。
1. 提升小学生对美术的学习兴趣
传统的小学美术教学，采用静态化的教学方式，通过美术教师的板书以及对静态图片的讲解来学习美术知识。多媒体信息技术出现以后，小学美术的课堂教学可以通过动态化的演示，将艺术作品以更加生动、形象的方式展现在学生面前，增强了小学生学习美术这门学科的兴趣。
2. 提升小学生的艺术欣赏水平
与传统的美术教学模式相比，多媒体信息教学技术在小学美术课堂教学中使用，可以使学生通过动画演示或动态化的作品分析，更好的理解和认识美术作品中所包含的美，使小学生的审美能力得到有效的提高。在实际的教学过程中，教师可以通过网络技术寻找各种不同风格、意义的图片，将其完整的呈现在学生眼前，通过不断的演示与对比，提高学生对美术作品的欣赏能力。
3. 拓展了小学生的视野
小学美术的课堂教学，一定要有丰富的美术作品作为欣赏内容。多媒体信息技术可以通过互联网强大的搜索功能，从网络上搜集许多古今中外的美术作品，供学生在美术教学的课堂上进行赏析，在提高学生美术欣赏能力的同时，拓展了学生的美术视野。使学生在小学美术的课堂上，可以接触到平时无法接触到的一些艺术作品，不仅丰富了小学生的知识量，也激发了他们无限的潜能，提高了小学美术教学的教学质量。
二、 多媒体信息技术在小学美术教学中的运用
1. 正确使用多媒体信息技术，激发小学生学习美术的主动性
在小学美术教学的过程中，教师要正确的使用多媒体信息技术，充分的发挥出多媒体技术手段在课堂教学中的优势，促使小学美术课堂教学朝着多元化的方向不断发展，这也是提高小学美术课堂教学质量的必要手段。因此，在使用多媒体信息技术手段进行教学的过程中，要采用更为科学合理的方式，尽可能的避免形式化教学，可以通过图像、视频、声音等多媒体技术，使小学美术教材中的内容更加生动、有趣的展现在学生面前，充分调动了审美主体的心态功能，使学生变得更乐于学习，更热爱美术。
2. 使用多媒体信息技术，促进小学生综合素质能力的提高
多媒体信息技术在小学美术教学中的应用，对传统的小学美术教学工作来说，是本质上的飞跃，技术上的突破。打破了传统教学模式中大班授课的形式，取而代之的是小组教学以及网络讨论教学等方式，不仅扩大了课堂教学的范围，也使得教学方法更加多元化。因此，教师在准备教学课件的过程中，可以根据学生个人喜好以及性格特点等方面的不同，选用不同的多媒体技术进行教学。对于基础能力不同、美术学习水平不同的学生要给予不同程度的学习任务，使成绩较差的学生也能从美术学习中感受到乐趣，提高其学习美术的积极性。
在课堂教学外，使用多媒体信息技术可以改变传统的作业模式，使学生利用计算机来完成课堂作业，在提高学生美术能力的同时，也提高了学生的计算机操作水平，使小学生的综合能力水平得到显著的提升。为了更好的利用多媒体信息技术的优势来辅助教学，小学美术教师应不断提高自身的专业技能与信息技术水平，从而提高美术教学课件的质量，为小学美术教学提供更多的方法和意见。
三、 强化师生交流，建立和谐的师生关系
小学美术教学不同于其他学科，在实际的教学过程中会涉及到一些作品赏析、建筑赏析等内容，在传统的教学方式中，对于这些赏析类的作品，学生往往无法看到实物，只能通过教师的描述或者是课本中的图案来进行学习，很难感受到这些作品中所传达出的美感。使用多媒體信息技术则可以轻易的解决上述难题，多媒体信息技术可以利用其动态化的教学模式，使原本抽象的问题变得更加形象、具体，使学生能够更加容易的感受到作品中所传达出的美感，提升了学生学习美术的兴趣，使学生在美术学习的过程中变被动为主动，增强了学生自主思考与学习的能力，师生关系也更加和谐。虽然，多媒体信息技术在课堂教学中作用明显。但是，它毕竟只是一种教学手段，并不能取代教师在课堂教学的引导作用，也无法履行教师的义务与职责。小学美术教师不仅要教会小学生相应的美术知识，提高小学生的审美能力，还要多花时间与学生进行交流，拉近教师与学生之间的距离。
四、 总结
综上所述，多媒体信息技术提高了小学美术教学的课堂教学效率，降低了教师的教学工作量，丰富了教学手段，促使小学生对美术的学习兴趣以及学习质量的显著提高。由此看来，多媒体信息技术在未来的发展过程中，必将获得更多的用武之地。
参考文献：
[1]汪灵芝.浅谈多媒体技术在小学美术教学中的运用[J].快乐阅读旬刊.2013（28）.
[2]田慧明.浅谈多媒体技术在美术教学中的运用[J].甘肃教育.2011（22）.