论文部分内容阅读
批改作文是语文老师最头痛的事,耗时又不讨好.新课标对小学高年级学生提出修改作文的要求:修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁.根据表达需要,正确使用常用的标点符号.为此,我们把指导学生互改作文作为一小课题进行研究,收到了较好的效果.
小学高年级学生互改作文的研究
【摘 要】
：
批改作文是语文老师最头痛的事,耗时又不讨好.新课标对小学高年级学生提出修改作文的要求:修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁.根据
【机 构】
：
广东省中山市港口镇中心小学 广东中山 528447
【出 处】
：
语文课内外
【发表日期】
：
2019年27期
其他文献
在初中语文教育中,作文的地位是毋庸置疑的.教师作文教学水平的高低,不仅会影响学生写作能力是否能够提高,还会影响到学生的语言综合表达能力的高低.而且,在整个初中语文教学
随着时代的不断发展,我国对于学校教育教学的要求,也发生了新的变化,其中针对职业学校教育教学来说,也在不久之前发表了相应的教育教学意见.在我国教育意见中指出:“在现在的
《语文课程标准》中明确指出:阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.小学生主动的参与到阅读及习作中能够加深对语文素养的理解,开阔自己的思维及情感
属对,是指诗文对仗。由于它在汉语文学习中的特殊作用,后逐渐发展为对儿童进行语文训练的一种基本方法。宋苏洵《送石昌言使北引》言:“吾后渐长,亦稍知读书,学句读、属对、
在语文教学过程中,阅读教学一直就是教学的重点和难点,阅读教学的教学效果对于提高学生的思维能力和人文素养有着重要的作用.目前现阶段阅读教学过程中还存在着一些问题,针对
我们淮南市花家湖学校是一所煤矿子弟学校，老师面对的是来自全国各地的学生。由于生源面广，学生学前教育存在很大差别。为了平衡差距，提前进行语言表达训练，我大胆地进行了“注·提”作文教学尝试：即在学生入学之后六至七周，已熟练掌握汉语拼音情况下，我紧紧抓住这一时机，提前起步，以音代字，提前写作，有效实行“注·提”作文教学，不仅使学生比普通班级学生作文提前了1～2年，而且收到了发展语言，培养能力，开发智力的
阅读,是从文字、图片等感官材料中获取信息的手段,是扩大知识面、开拓思维、增长见闻的重要途径.小学低年级语文阅读能力侧重培养学生的主动阅读意识,教授学生从阅读材料中提
在语文阅读教学中,培养学生的阅读能力和阅读技巧是教学的一大重点方向,也是一大教学难点.只有让学生更好地掌握这方面的技能,才能促使其在阅读时更加理解文章的内涵,提升学