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永丰县恩江小学创建于1904年，是被誉为“功名事业三朝相，道德文章百世师”的一所百年老校。
学校校风纯正，校园文化浓郁，散发着古色古香的传统文化芬芳，同时又饱含着与时俱进的时代精神。聚百年底蕴之精华，含先贤欧公之学养，学校形成了凝重厚实、古朴清新的校训：孝、信、雅、达。校训承载了对真善美办学理念的追求，寓意明确而深刻，成为引领师生读书和修身的领航灯。
作为恩小的校长，我在这个岗位上工作了十年。十年来，自己一直谨记光绪年间一位湖北进士的励志对联：“只如此已是过分，要怎么方才称心。”如履薄冰，不敢旁骛，珍惜做校长这个人生机遇，努力提高自己，尊重每一位教工，关爱每一个学生，多读一点书，少一点应酬，努力使自己有做校长的样子和做校长的内涵，对教育负责，追求真善美的人生境界和办学理想，做一个称职的恩小校长。
十年的校长经历也是自我学习和修炼的过程，作为校长，“达己”是为了“达人”：一是“达”教师，二是“达”学生。
用心于教师师德水平的提升和教学能力的提高，这是我工作当中的主要任务。“达”教师，首先要“达”自己和班子成员。我们学校任用和评价干部的理念是“认真是水平，负责是能力，细节是智慧，落实是生命”。在提拔与使用当中，我们做到了重品行表现，看工作过程，扬功于广庭，劝过于私堂，不图“栽培”之功，常惧失察之过。在我们学校，每个班子成员都是全校公认的具有良好的“孝信雅达”校训精神的优秀教师，每个干部都成了师德的旗帜，师能的标兵。
在实际工作当中，我们学校创新工作思路和工作方法，通过多种途径和活动，促进教师素质的全面提高。如每周召开一次教师例会，每次例会都设立“精彩十分钟”教师论坛，把主席台的话筒交给教师作演讲，内容或是朗读一篇沁人心脾的美文哲诗，或是讲述一个启迪人生的教育故事，或是晒晒“我和我的班级”，或是聊聊“我和我的语文（数学、英语、体育等）教学”，随心所欲，不经意处，人人有所得。又如每学期举行的“我们是中国园丁”师德演讲与听后感连环比赛，演讲教师自己报名，没有参赛的教师写听后感，人人参与，互动互进。演讲评奖，听后感也评奖；每一年将获奖演讲稿和听后感编辑成书，取名为《我们是中国园丁》，全校教师人手一册。再如每学年每个教师必须上一堂公开课的“百人千课”活动，这也是很多学校已成惯例的教研活动，我们的实效在于每节课后，教务处随机请教师当场点评。县市教研室老师夸我们学校教师课上得漂亮（如2010年我们学校参加全市优质课竞赛，语文、数学教师双双荣获全市第一名，并将代表吉安市问鼎全省大赛），点评也精彩（2009年，我们学校参加全市、全省评课比赛教师一路夺冠），就是因为有了这种常规性的历练。
作为校长，“达”教师的终极目标是为了“达”学生。致力于全体学生的全面发展，这是校长在学校工作当中的工作，也是学校的核心利益和核心价值。
课堂是我的至爱。对绝大多数孩子来说，他们的成长基本上是在课堂上完成的。十年前的恩江小学甚至还有“国民党的桌子”，我上任的第一件事就是顶着压力和困难，两年间一口气更换了近四千套学生课桌凳。因为课桌凳是孩子最亲密、最形影不离的“好同伴”，我要求学生自备桌布（三元左右成本），桌布每两周带回家自己清洗一次，这个习惯沿用至今，也成为我们恩小校园一景。曾有物价管理部门说是“乱收费”，我和他们说了三句话：一是桌布由学生自备、自用，班上有生活困难或家长不理解的学生，由其他同学主动认捐，培养他们的爱心；二是每两周由学生自己动手清洗一次，低年级在开学的第二周组织一次教洗桌布的主题班会课，培养了他们的劳动技能和习惯；三是有了一块桌布，既保护了桌子，又显“档次”，是孩子“体面生活”的启蒙。领导连连赞同。
课堂是我的至爱。只要没有出差，我每天至少要到各栋教学楼、各个教室窗前转一圈，或是要到一间教室里听上一堂课。有不少同行认为这种管理方式太笨拙、陈旧，上课是老师们的事，校长自有校长的事。可我坚信，关注课堂、深入课堂才是校长最重要的事，也是真正的“务正业”，因为教育的“根”在课堂，校长的“根”当然也应该在课堂。总务处的同志也曾好心建议：“这样转太辛苦了，六栋楼五十多个教学班要转上两节课，装一套视频监控设备多省事！”可是我不这么想的。我去瞅瞅或听听孩子们上课，不是监控他们，在窗前瞅瞅课堂是慰问孩子、鼓励孩子；端只小凳听听课是和老师一起赏析课文，和老师一起完善课堂教学。尤其是我参与了的合作备课，我就更加想看到老师和孩子们是如何演绎成精彩的课堂教学的。我对我自己说，这哪是辛苦？这是一种享受！
2010年，老师们在学习“理解教育”的基础上，借鉴其他有效教育模式，学校总结归纳出了“先学后教，以学定教”的课堂教学模式，以期为孩子们减轻课业负担，让课堂成为学生的至爱。
要促进学生的全面发展，仅靠课堂是远远不够的。如课外阅读拓展，我们有得天独厚的经典资源——欧公文化。在2006年，我们从欧公的作品中撷取了三十余篇具有代表意义的诗文，还收集了课程标准规定的近百首“小学生必背古诗词”，编印了校本教材《小学生经典诗文读本》，全校每一个年级都开设了一节经典诵读指导课，每次寒暑假都规定了诵读篇目，每个学期开学后的第一大赛事就是检阅孩子们的“书香家庭”和“书香假期”的“经典诗文诵读大赛”。
如德育，我们咬定青山不放松，专心致志抓好“校训教育”和“养成教育”。养成教育，我们也有自己的“校本教材”——《恩江小学十个好习惯》。每学期在制订学期工作计划时，少先队大队部就将这“两育”内容分解到每周一次的主题班会，并配以对孩子们进行过程评价的《班务日志》，每班每周都要评出若干个“好习惯之星”“校训之星”。再如我们每一个学期都要举行以班为单位的“歌咏大赛”，《义勇军进行曲》和《孝信雅达，桃李天下》（校歌）是必唱歌曲，其他自选曲目各取所好。
薪火传承，文脉熠熠。今天的恩江小学拥有四千余名师生，全体师生肩扛“国家级语言文字规范化示范校”“全国教育科研示范校”“全国少年儿童平安行动示范学校”“江西省现代教育技术示范学校”“江西省教育工会优秀基层单位”“江西省首届教育科研先进学校”“江西省安全文明校园”“江西人民满意的十大品牌小学”等荣誉称号，行走在真善美的教育之路上。
学校校风纯正，校园文化浓郁，散发着古色古香的传统文化芬芳，同时又饱含着与时俱进的时代精神。聚百年底蕴之精华，含先贤欧公之学养，学校形成了凝重厚实、古朴清新的校训：孝、信、雅、达。校训承载了对真善美办学理念的追求，寓意明确而深刻，成为引领师生读书和修身的领航灯。
作为恩小的校长，我在这个岗位上工作了十年。十年来，自己一直谨记光绪年间一位湖北进士的励志对联：“只如此已是过分，要怎么方才称心。”如履薄冰，不敢旁骛，珍惜做校长这个人生机遇，努力提高自己，尊重每一位教工，关爱每一个学生，多读一点书，少一点应酬，努力使自己有做校长的样子和做校长的内涵，对教育负责，追求真善美的人生境界和办学理想，做一个称职的恩小校长。
十年的校长经历也是自我学习和修炼的过程，作为校长，“达己”是为了“达人”：一是“达”教师，二是“达”学生。
用心于教师师德水平的提升和教学能力的提高，这是我工作当中的主要任务。“达”教师，首先要“达”自己和班子成员。我们学校任用和评价干部的理念是“认真是水平，负责是能力，细节是智慧，落实是生命”。在提拔与使用当中，我们做到了重品行表现，看工作过程，扬功于广庭，劝过于私堂，不图“栽培”之功，常惧失察之过。在我们学校，每个班子成员都是全校公认的具有良好的“孝信雅达”校训精神的优秀教师，每个干部都成了师德的旗帜，师能的标兵。
在实际工作当中，我们学校创新工作思路和工作方法，通过多种途径和活动，促进教师素质的全面提高。如每周召开一次教师例会，每次例会都设立“精彩十分钟”教师论坛，把主席台的话筒交给教师作演讲，内容或是朗读一篇沁人心脾的美文哲诗，或是讲述一个启迪人生的教育故事，或是晒晒“我和我的班级”，或是聊聊“我和我的语文（数学、英语、体育等）教学”，随心所欲，不经意处，人人有所得。又如每学期举行的“我们是中国园丁”师德演讲与听后感连环比赛，演讲教师自己报名，没有参赛的教师写听后感，人人参与，互动互进。演讲评奖，听后感也评奖；每一年将获奖演讲稿和听后感编辑成书，取名为《我们是中国园丁》，全校教师人手一册。再如每学年每个教师必须上一堂公开课的“百人千课”活动，这也是很多学校已成惯例的教研活动，我们的实效在于每节课后，教务处随机请教师当场点评。县市教研室老师夸我们学校教师课上得漂亮（如2010年我们学校参加全市优质课竞赛，语文、数学教师双双荣获全市第一名，并将代表吉安市问鼎全省大赛），点评也精彩（2009年，我们学校参加全市、全省评课比赛教师一路夺冠），就是因为有了这种常规性的历练。
作为校长，“达”教师的终极目标是为了“达”学生。致力于全体学生的全面发展，这是校长在学校工作当中的工作，也是学校的核心利益和核心价值。
课堂是我的至爱。对绝大多数孩子来说，他们的成长基本上是在课堂上完成的。十年前的恩江小学甚至还有“国民党的桌子”，我上任的第一件事就是顶着压力和困难，两年间一口气更换了近四千套学生课桌凳。因为课桌凳是孩子最亲密、最形影不离的“好同伴”，我要求学生自备桌布（三元左右成本），桌布每两周带回家自己清洗一次，这个习惯沿用至今，也成为我们恩小校园一景。曾有物价管理部门说是“乱收费”，我和他们说了三句话：一是桌布由学生自备、自用，班上有生活困难或家长不理解的学生，由其他同学主动认捐，培养他们的爱心；二是每两周由学生自己动手清洗一次，低年级在开学的第二周组织一次教洗桌布的主题班会课，培养了他们的劳动技能和习惯；三是有了一块桌布，既保护了桌子，又显“档次”，是孩子“体面生活”的启蒙。领导连连赞同。
课堂是我的至爱。只要没有出差，我每天至少要到各栋教学楼、各个教室窗前转一圈，或是要到一间教室里听上一堂课。有不少同行认为这种管理方式太笨拙、陈旧，上课是老师们的事，校长自有校长的事。可我坚信，关注课堂、深入课堂才是校长最重要的事，也是真正的“务正业”，因为教育的“根”在课堂，校长的“根”当然也应该在课堂。总务处的同志也曾好心建议：“这样转太辛苦了，六栋楼五十多个教学班要转上两节课，装一套视频监控设备多省事！”可是我不这么想的。我去瞅瞅或听听孩子们上课，不是监控他们，在窗前瞅瞅课堂是慰问孩子、鼓励孩子；端只小凳听听课是和老师一起赏析课文，和老师一起完善课堂教学。尤其是我参与了的合作备课，我就更加想看到老师和孩子们是如何演绎成精彩的课堂教学的。我对我自己说，这哪是辛苦？这是一种享受！
2010年，老师们在学习“理解教育”的基础上，借鉴其他有效教育模式，学校总结归纳出了“先学后教，以学定教”的课堂教学模式，以期为孩子们减轻课业负担，让课堂成为学生的至爱。
要促进学生的全面发展，仅靠课堂是远远不够的。如课外阅读拓展，我们有得天独厚的经典资源——欧公文化。在2006年，我们从欧公的作品中撷取了三十余篇具有代表意义的诗文，还收集了课程标准规定的近百首“小学生必背古诗词”，编印了校本教材《小学生经典诗文读本》，全校每一个年级都开设了一节经典诵读指导课，每次寒暑假都规定了诵读篇目，每个学期开学后的第一大赛事就是检阅孩子们的“书香家庭”和“书香假期”的“经典诗文诵读大赛”。
如德育，我们咬定青山不放松，专心致志抓好“校训教育”和“养成教育”。养成教育，我们也有自己的“校本教材”——《恩江小学十个好习惯》。每学期在制订学期工作计划时，少先队大队部就将这“两育”内容分解到每周一次的主题班会，并配以对孩子们进行过程评价的《班务日志》，每班每周都要评出若干个“好习惯之星”“校训之星”。再如我们每一个学期都要举行以班为单位的“歌咏大赛”，《义勇军进行曲》和《孝信雅达，桃李天下》（校歌）是必唱歌曲，其他自选曲目各取所好。
薪火传承，文脉熠熠。今天的恩江小学拥有四千余名师生，全体师生肩扛“国家级语言文字规范化示范校”“全国教育科研示范校”“全国少年儿童平安行动示范学校”“江西省现代教育技术示范学校”“江西省教育工会优秀基层单位”“江西省首届教育科研先进学校”“江西省安全文明校园”“江西人民满意的十大品牌小学”等荣誉称号，行走在真善美的教育之路上。