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【摘要】语文教学具有实践性。在中专语文教学过程中，语文教师要结合中专学生的特点，分析他们学习语文存在的问题，坚持因材施教的原则，增强语文教学的实践性和针对性。
【关键词】中专 语文教学 实践性
中专教育为社会培养了大量实践性的人才。需要教师在实际教学过程中，增强教学的工具性和实用性，从根本上提升学生的实践能力。但在中专语文教学过程中，语文教学的实践性不强，重视理论教学，忽视了实践教学，对学生的综合能力提升产生不利影响，对中专学生而言，他们语文知识基础较差，没有建立完善的知识体系和养成良好的学习习惯，甚至还存在厌学思想，很多学生丧失了学习语文的信心，并且教师在教学过程中没有结合学生的实际情况进行教学，导致很多学生跟不上教学进度。还有的中专语文老师收到传统的教学方式的影响，对学生采用灌输式教学，教师处在主导地位，学生只能在下面听，教师感到教学压力很大，无法对语文提取学习兴趣。因此，本文就如何做好中专语文教学的实践性展开论述。
一、增强教学的实践性
根据新大纲的要求，要求学生成为学习的主人。在实际教学中，教师教学方式落后，内容枯燥，很难激发学生的学习积极性和主动性，教学效果很差。因此，在中专语文教学过程中，教师要结合实际情况，增强教学的实践性，激发他们学习语文的积极性和主动性，提升他们自主学习能力，提高语文学习的效率。教师要放弃传统的灌输教学方式，让学生积极主动探索新的知识，学生要在老师的帮助下，完成各项语文实践课程。作为语文教师，要发挥其指导性和引导性的作用，为学生创造良好的情景教学，避免出现大量繁琐分析的内容，激发学生的求知欲。教师要结合学生实际情况，改变语文教学方式，把语文课程变成朗读课、表演课以及讨论课，让每个学生都有表现的机会。比如在进行话剧《雷雨》教学过程中，教师可以采用小组分组的方式，并下派任务，让学生自己表演，增强学生的感悟，加深学生的印象。在学生进行研究过程中，就会了解作者的生平，话剧的写作背景，熟悉里面的人物，真正理解话剧的魅力，增强语文教学的实践性。在学生表演完成以后，教师对每个小组进行合理的评价，指出他们在表演过程中的优点和缺点，做到举一反三，明确教学目标，帮助学生获得更多的知识和实践能力。另外，在进行散文教学过程中，教师可以让学生朗读自己喜欢的散文，然后举办一个小型的朗读比赛，不仅可以提升学生的朗读能力，而且可以扩大学生的知识范围，增强教学的实践性。
二、创建实践性的教学情境
良好的教学情境可以提升语文教学的实践性。在中专语文教学过程中，教师要为学生创造更多语文实践活动，重视学生对语文知识的迁移能力，结合学生的实际情况，适当布置一些课外实践任务。在进行布置过程中，除了一些简单的习题和练笔外，还要做好课外语文实践内容。比如在实际教学过程中，教师可以为学生提供一些课外阅读作品，罗列一些明确的书单，让学生结合自己的兴趣，进行分组，并设置一个小组长，在每过一段时间后，要求学生在可上分享读书心得，并写下对自己最深的感悟。对罗列的书单可以是名著、诗词、散文、小說，这样一来，不仅可以丰富学生的语文语言，而且还可以大大增强学生的课外阅读能力，更好的帮助语文教学巩固走顺利进行。
为了提升教学的有效性和实践性，教师要积极鼓励学生办板报，做日记，从而锻炼学生的实际动手能力和观察能力。在学生写作日记过程中，可以不拘泥于传统的写作方式，让学生记录下优美的词句，写下自己的所以所向或者文学练笔。在办理板报过程中，要以反映班级积极向上的内容为主，在板报上发表学生自己的文章和习作；对板报的模式，要集思广益，发挥学生的聪明才智，取长补短，促进学生之间的互动交流。
另外，在实际教学过程中，教师要结合实际的教学内容贴近自然生活，提高学生审美能力，让中专学生感受到大自然的魅力。自然可以为教师提供丰富的教学资源，教师结合一些优秀的语文学作品，不断扩大学生阅读知识面，通过实际体验认识有效提高学生审美能力。
三、促进学生探究学习
探究学习可以激发学生学习的积极主动性，丰富学生学习内容，提升学生自主学习的主动性，帮助学生养成良好的学习习惯。在实际过程中，教师要结合学生的特点，制定与学生专业相关的社会实践调查报告，丰富教学方式，让学生深入社会实践，结合自己调查的结果，撰写调查报告，发挥学生积极主动性。另外，教师采用“课堂教学外延”型教学策略，为学生提供广阔的空间。第一，要重视教学时间上的外延，教师要求学生要做好课前的预习和课后的复习工作，利用一切可以利用的时间不断积累语文知识，帮助学生更好的学习语文；第二，要重视语文教学内容上的外延，语文知识包罗万象，需要大量的辅助资料，学生要多途径、多角度搜集课外资料，提升学生实际动手能力，更好的理解课外的内涵；第四、要重视教学空间上的外延
学生学习不能仅局限于教室，要充分利用图书室、阅览室、微机室等资源，为学生学习语文创造良好的条件，提高学生的积极性，为实践性教学创造良好的外部环境。作为中专语文教师，要充分发挥学生的积极主动性，不断积累教学经验，采用先进的教学方式，重视学生的探究学习，提高教学效果，保证教学质量。
为了提高教学的实践性，教师还可以采用开放式的教学方式，重视学生口头表达能力的教学，提升学生表达能力和普通话水平。教师可以结合学生的实际特点，尊重学生的差异性，控制好语文教学难度，调动学生的学习语文的积极主动性，让学生做到学以致用，提升学生的人文素养，认识到语文作为一门语言的工具性，让学生把学到的知识运用到实践过程中。对教师而言，要避免学生出现死记硬背的情况，解放学生的思想，能够真正运用知识，积极探究生活中问题，提升学生发现问题和解决问题的能力，发挥语文教学的功能。
综上所述，在进行中专语文教学过程中，教师要结合学生的实际情况，坚持因材施教的理念，丰富教学方式，重视学生探究学习，为学生创造良好的教学环境，增强教学针对性和实践性。
【参考文献】
[1]孟晓琳. 新媒体环境下中专语文教学的延展与创新[J]. 吉林省教育学院学报（上旬），2013，12：43-44.
[2]王伟. 浅议创新教育在中专语文教学中的运用[J]. 教育教学论坛，2013，12：64-65.
[3]李磊. 浅议中专语文教学改革[J]. 才智，2011，23：314.
【关键词】中专 语文教学 实践性
中专教育为社会培养了大量实践性的人才。需要教师在实际教学过程中，增强教学的工具性和实用性，从根本上提升学生的实践能力。但在中专语文教学过程中，语文教学的实践性不强，重视理论教学，忽视了实践教学，对学生的综合能力提升产生不利影响，对中专学生而言，他们语文知识基础较差，没有建立完善的知识体系和养成良好的学习习惯，甚至还存在厌学思想，很多学生丧失了学习语文的信心，并且教师在教学过程中没有结合学生的实际情况进行教学，导致很多学生跟不上教学进度。还有的中专语文老师收到传统的教学方式的影响，对学生采用灌输式教学，教师处在主导地位，学生只能在下面听，教师感到教学压力很大，无法对语文提取学习兴趣。因此，本文就如何做好中专语文教学的实践性展开论述。
一、增强教学的实践性
根据新大纲的要求，要求学生成为学习的主人。在实际教学中，教师教学方式落后，内容枯燥，很难激发学生的学习积极性和主动性，教学效果很差。因此，在中专语文教学过程中，教师要结合实际情况，增强教学的实践性，激发他们学习语文的积极性和主动性，提升他们自主学习能力，提高语文学习的效率。教师要放弃传统的灌输教学方式，让学生积极主动探索新的知识，学生要在老师的帮助下，完成各项语文实践课程。作为语文教师，要发挥其指导性和引导性的作用，为学生创造良好的情景教学，避免出现大量繁琐分析的内容，激发学生的求知欲。教师要结合学生实际情况，改变语文教学方式，把语文课程变成朗读课、表演课以及讨论课，让每个学生都有表现的机会。比如在进行话剧《雷雨》教学过程中，教师可以采用小组分组的方式，并下派任务，让学生自己表演，增强学生的感悟，加深学生的印象。在学生进行研究过程中，就会了解作者的生平，话剧的写作背景，熟悉里面的人物，真正理解话剧的魅力，增强语文教学的实践性。在学生表演完成以后，教师对每个小组进行合理的评价，指出他们在表演过程中的优点和缺点，做到举一反三，明确教学目标，帮助学生获得更多的知识和实践能力。另外，在进行散文教学过程中，教师可以让学生朗读自己喜欢的散文，然后举办一个小型的朗读比赛，不仅可以提升学生的朗读能力，而且可以扩大学生的知识范围，增强教学的实践性。
二、创建实践性的教学情境
良好的教学情境可以提升语文教学的实践性。在中专语文教学过程中，教师要为学生创造更多语文实践活动，重视学生对语文知识的迁移能力，结合学生的实际情况，适当布置一些课外实践任务。在进行布置过程中，除了一些简单的习题和练笔外，还要做好课外语文实践内容。比如在实际教学过程中，教师可以为学生提供一些课外阅读作品，罗列一些明确的书单，让学生结合自己的兴趣，进行分组，并设置一个小组长，在每过一段时间后，要求学生在可上分享读书心得，并写下对自己最深的感悟。对罗列的书单可以是名著、诗词、散文、小說，这样一来，不仅可以丰富学生的语文语言，而且还可以大大增强学生的课外阅读能力，更好的帮助语文教学巩固走顺利进行。
为了提升教学的有效性和实践性，教师要积极鼓励学生办板报，做日记，从而锻炼学生的实际动手能力和观察能力。在学生写作日记过程中，可以不拘泥于传统的写作方式，让学生记录下优美的词句，写下自己的所以所向或者文学练笔。在办理板报过程中，要以反映班级积极向上的内容为主，在板报上发表学生自己的文章和习作；对板报的模式，要集思广益，发挥学生的聪明才智，取长补短，促进学生之间的互动交流。
另外，在实际教学过程中，教师要结合实际的教学内容贴近自然生活，提高学生审美能力，让中专学生感受到大自然的魅力。自然可以为教师提供丰富的教学资源，教师结合一些优秀的语文学作品，不断扩大学生阅读知识面，通过实际体验认识有效提高学生审美能力。
三、促进学生探究学习
探究学习可以激发学生学习的积极主动性，丰富学生学习内容，提升学生自主学习的主动性，帮助学生养成良好的学习习惯。在实际过程中，教师要结合学生的特点，制定与学生专业相关的社会实践调查报告，丰富教学方式，让学生深入社会实践，结合自己调查的结果，撰写调查报告，发挥学生积极主动性。另外，教师采用“课堂教学外延”型教学策略，为学生提供广阔的空间。第一，要重视教学时间上的外延，教师要求学生要做好课前的预习和课后的复习工作，利用一切可以利用的时间不断积累语文知识，帮助学生更好的学习语文；第二，要重视语文教学内容上的外延，语文知识包罗万象，需要大量的辅助资料，学生要多途径、多角度搜集课外资料，提升学生实际动手能力，更好的理解课外的内涵；第四、要重视教学空间上的外延
学生学习不能仅局限于教室，要充分利用图书室、阅览室、微机室等资源，为学生学习语文创造良好的条件，提高学生的积极性，为实践性教学创造良好的外部环境。作为中专语文教师，要充分发挥学生的积极主动性，不断积累教学经验，采用先进的教学方式，重视学生的探究学习，提高教学效果，保证教学质量。
为了提高教学的实践性，教师还可以采用开放式的教学方式，重视学生口头表达能力的教学，提升学生表达能力和普通话水平。教师可以结合学生的实际特点，尊重学生的差异性，控制好语文教学难度，调动学生的学习语文的积极主动性，让学生做到学以致用，提升学生的人文素养，认识到语文作为一门语言的工具性，让学生把学到的知识运用到实践过程中。对教师而言，要避免学生出现死记硬背的情况，解放学生的思想，能够真正运用知识，积极探究生活中问题，提升学生发现问题和解决问题的能力，发挥语文教学的功能。
综上所述，在进行中专语文教学过程中，教师要结合学生的实际情况，坚持因材施教的理念，丰富教学方式，重视学生探究学习，为学生创造良好的教学环境，增强教学针对性和实践性。
【参考文献】
[1]孟晓琳. 新媒体环境下中专语文教学的延展与创新[J]. 吉林省教育学院学报（上旬），2013，12：43-44.
[2]王伟. 浅议创新教育在中专语文教学中的运用[J]. 教育教学论坛，2013，12：64-65.
[3]李磊. 浅议中专语文教学改革[J]. 才智，2011，23：314.