【摘 要】
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目的 了解安徽省中学生校园欺凌现状及其与家庭环境、教育方式的关系，为防范校园欺凌现象提供相应的预防措施。方法 使用校园欺凌量表和自行设计的调查问卷，对安徽省合肥、芜湖、阜阳等地区初一至高三年级1 826名学生利用问卷星平台进行调查，采用SPSS 26.0进行数据分析。结果 中学生校园欺凌报告率为41.40%,其中欺凌别人报告率为14.46%,被欺凌报告率为39.59%,欺凌他人同时受到他人欺凌报告
【机 构】
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皖南医学院公共卫生学院/慢性病防制研究所
【基金项目】
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皖南医学院2021年度校中青年科研基金项目（WK202112）； 国家级大学生创新创业项目（202010368003）； 皖南医学院学术带头人后备人选人才项目（校政函[2021]46号）；
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目的 了解安徽省中学生校园欺凌现状及其与家庭环境、教育方式的关系，为防范校园欺凌现象提供相应的预防措施。方法 使用校园欺凌量表和自行设计的调查问卷，对安徽省合肥、芜湖、阜阳等地区初一至高三年级1 826名学生利用问卷星平台进行调查，采用SPSS 26.0进行数据分析。结果 中学生校园欺凌报告率为41.40%,其中欺凌别人报告率为14.46%,被欺凌报告率为39.59%,欺凌他人同时受到他人欺凌报告率为12.65%。多因素Logistic回归矫正模型显示，与母亲关系一般和中学生校园欺凌存在正相关（OR=1.76,95%CI=1.22～2.53）,与父亲关系一般（OR=1.89,95%CI=1.47～2.43）、重组家庭（OR=2.28,95%CI=1.22～4.29）和中学生校园被欺凌存在正相关，父母之间的关系一般/差（OR=1.52,95%CI=1.06～2.17;OR=3.15,95%CI=1.79～5.57）与欺凌—被欺凌者存在正相关，惩罚打骂型家庭教育方式与欺凌、被欺凌、欺凌—被欺凌行为均存在正相关（OR=1.45,95%CI=1.10～1.90;OR=1.82,95%CI=1.48～2.23;OR=1.47,95%CI=1.10～1.96）（P值均＜0.05）。结论 中学生家庭环境及教育方式与校园欺凌行为存在一定程度相关。在生活中父母应注意保持良好的家庭氛围并与子女多沟通，降低校园欺凌行为的发生。
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