“慕课（MOOC）”，是Mass Open Online Course的英文首字母的缩写，意为“大规模在线开放课程”。目前，这一教学模式主要应用于高等教育和职业教育中，但在基础教育领域，仍处于初期探索阶段。
　　结合我校的具体校情、学情，借鉴“慕课”变式模式——SPOC（Small Private OnlineCourse小规模限制性在线课程，又称“私播课”），我们正在实践着高中地理课堂的翻转。与和MOOC相比，SPOC虽然人数较少，但同样有着丰富的在线微课视频和习题，还有其它辅助的线上或线下的课堂、答疑活动，因此，SPOC的教学模式应该
　　本文以湘教版高中地理必修Ⅰ《水循环的过程和主要环节》为例，简要介绍运用校园慕课平台实现地理课堂翻转的基本操作过程：
　　第一步，教师通过校园慕课平台上广泛的课程资源，设计与开发出供学生自主学习时使用的课前导学任务。
　　第二步，学生登录校园慕课平台界面，点击进入《水循环的过程和主要环节》的自主学习，观看微课，之后独立完成自主学习检测题，并在线交流学习成果或探讨疑难问题。
　　第三步，教师进入校园慕课平台，进行个性化批改自主学习检测，或采用选择题自动批改与简答题实行同伴互评的方式，及时掌握学生的作业完成情况，并将学生自学的问题收集、整理，充分掌握学情，为课堂活动设计打下基础。慕课平台上的电子化作业册也可以永久作为学生的“错题集”而保留并成为查漏补缺的好帮手。
　　第四步，在课堂上，针对学生在自主学习中出现的问题和重、难点知识设计情境探究问题，通过“导、学、研、展、评”课堂教学五环节，进行深入研讨、展示将的知识迁移运用。培养学
　　《水循环的过程和主要环节》的课堂情景素材和问题设计如下：
　　[情景素材]
　　乍得湖是中非最大的内陆淡水湖，面积季节变化较大，汛期与枯水期面积相差一倍。在乍得湖的东北，有一个比它低得多的博莱得洼地。图1为中非局部地区等高线地形图。图2为R市的气候资料，图3为甲、乙两地
　　[问题设计]
　　（1）判断乍得湖主要参与的水循环类型，并说明理由。（6）
　　（2）说出乍得湖面积最大的季节，并分析原因。（6分）
　　（3）运用水循环原理简析乍得湖為淡水湖的成因。（8分）
　　[参考答案]
　　（1）陆地内循环。（2分）理由：乍得湖位于内陆地区，且湖水下渗流向沙漠区的博莱得洼地，未流入外流河。（4分）。（2）夏季（6～9月）（2分）。该湖泊的主要补给来源是河水，流域面积广，注入河流多，流域为热带草原气候，夏季受赤道低气压带影响，降水量大。（3）湿季有降水补给，且有多条河流汇入，地表径流补给充足：（3分）湖水沿断层下渗为地下水：（2分）湖水通过地下径流流向博莱得洼地，通过水循环实现湖水更新，成为淡水湖。（3分）
　　慕课支撑下的地理翻转课堂教学模式，为我校的高中地理课堂注入新的元素、开拓新的思路、打造新的特色。特别是通过校园慕课平台的大数据分析，在资源库的建设基础上，让个性化教学的实现成为可能，有利于落实学生的地理核心素养的培养。