【摘 要】
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由初中毕业直接升入职业高中的学生，大部分学生起点低，文化基础普遍不扎实，学习习惯不好，学习兴趣不浓等等，这些势必给基础文化课的数学教学带来严重的挑战。传统教学显然跟不上时
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由初中毕业直接升入职业高中的学生，大部分学生起点低，文化基础普遍不扎实，学习习惯不好，学习兴趣不浓等等，这些势必给基础文化课的数学教学带来严重的挑战。传统教学显然跟不上时代的步伐，教师必须改进教学方法和手段，让学生获得成就感，从而激发学生学习数学的积极性和主动性。根据多年的教学实践，笔者谈几点教学体会。
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