教师在进行教学评价时要注意考量语文教学是否体现了“以人为本”的理念与“生命至上”的思想,深度探究语文教学与小学生身心条件、认知能力、生命诉求和发展目标的针对性、促进性和实效性,重点评价是否在语文教学过程中构建出认知主体快乐成长的生命课堂.
为了更好地深化新课改要求,高中教学开始注重对教学理念及教学方法的创新,其中创设教学情境是一种与学生学习水平相符的新型教学方法,既能够适应生物教学的实践性特点,又能够满足学生的学习需求,所以如何在教学中通过创设教学情境激发学生的学习潜能,促进其参与教学活动的积极性,实现教学目标成为了目前高中生物教师重点关注的问题.本文重点对在高中生物课堂中如何进行情境创设进行了探究.
小学道德与法治课程是落实立德树人任务的关键性课程之一.如何打造、建构小学道德与法治课高效课堂?本文从一线教学工作出发,从“全面掌握课程目标”“深入系统解读教材”“优化改进教学方法”三个方面展开阐述.
在初中数学教学过程中,基于新课程标准的要求,教学讲求的是针对学习材料,学生需要通过亲身体验,参与发展过程,由学习者自主开展活动,并且在此过程中发现有价值的知识,积累宝贵经验.这也是学生自主学习的过程.对此教师的角色转换至关重要,需要教师明确自身扮演的角色,在课堂上不能喧宾夺主,由学生主导自主学习活动,教师起引导、辅助的作用,这样学生的自主学习意识才能得到增强,学生的自主学习能力才能得到提升.