随着教育信息化的逐步推进，作为多媒体技术之一的网络信息技术逐渐渗透到了教育科研当中。它能够迅速传递丰富的现代教育科学信息。网络教研作为一种全新的教研方式，是现代教育的重要发展趋势，是教师进行校本培训，提高科研能力的重要工具和平台。为适应教育信息化的进程，教师必须学会掌握网络信息，利用网络进行教育科研，实现教育信息化和促进教学内容与方法的全面变革。
　　我校近几年在网络教育方面加大投资，配备了现代教学设备，开设了学校校园网和远程教育网，建设丰富的学习资源库，充分方便老师查找资料，为学生的自主学习提供好用、够用的学习资源。教师建立了自己的博客，能随时进行网上交流和资源共享，充分享受网络的便捷。还进行了中小学班主任远程教育培训等，学习形式可谓是丰富多彩。这种利用网络资源来进行教研活动的模式越来越多的被教师们接受，已成为实际教学中的需求，实现了教师、学生、学校与新课程的共同成长。网络科研突破了时空限制，信息量大，交互性强，能实现资源共享，解决了教师学习机会少、学习资源少、交流讨论受局限的问题。
　　
　　一、利用网络的丰富性努力开发课件，服务教学。
　　
　　教师在学科教学中应用信息技术，上网查找教学资料，并运用已有的知识，熟练地设计制作多媒体CAI课件。服务于自己的教学。运用这些丰富的网络资源创设情境可以直观、具体、全方位地刺激学生的感知器官，增加了接受知识的信息量，也可以重新组织教学情境，突出事物的本质特征，促进学生形成稳定清晰的表象，为学生学习创造条件，促进学生对重、难点知识的理解。
　　另外。校园网的建立为教师开发课件提供了平台。学校教学网的广泛使用为教师在课堂教学中广泛应用信息技术创造了有利条件，学校和教学资源库为教师备课提供了大量的文字、音像、动画素材，极大地方便了教师备课。
　　
　　二、利用网络的快捷性更新教学理念，进行个案研究
　　
　　教师可以凭借网络技术充分有效地参与学习，自由查找新课程的有关材料和英语课例，领会新课标的精神，对新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价系统中充分学习，尽快走进新课程，了解新课程，理解新课程，实践新课程，不断改善自己的知识结构和能力结构。同时，还能积累丰富的素材，选定恰当范围，结合教育实践进行个案研究，及时总结经验，撰写理论文章，做到“以教带研，以研促教”。
　　
　　三、利用网络的交互性展开博客交流
　　
　　网络学习促使教师进一步用研究的眼光观察身边的教育现象，对教育教学实践进行多角度、多层面的反思与研究。在实践中研究，在研究中反思。我们以此为切入点人人开博。随时记下自己的学习体会、教学故事、问题诊断、课例研讨、读书笔记等。
　　教育博客逐渐成为了信息化教育中的一道新风景线。教师以博客为平台开展网络研修是教师研修一种新方式。教育工作者在教学研究中使用博客创建了相对集中的学习社区。进行教学探索和教育研究。博客的互动功能实现了教师在线交流、学习、评价，体现了教师自主合作探究的能力。通过博客网络平台，进一步扩展交流空间和学习领域，从而产生进一步提升自我、发展自我的动力，这都在教师科研能力提高上具有积极的作用。
　　
　　四、传递名师课堂。改进教学方法
　　
　　教师可以通过网络观看专家视频讲解，接受全国各地名师的思想，加深对新课程的理解；观看名师们的精彩课堂，大大增加了老师们的学习机会，在家就能了解最新的教学方法和理念。直接学习名师们的教学风采，有效地促进教师的专业技能的成长。
　　总之，通过网络环境开展科研活动，教师的学习时间、层次更灵活，学习手段、资源更丰富。学习反馈、知识更新更及时，教师之间的互动与协作更高效。因此，教师要适应当前多元化。信息化的时代趋势，以及基础教育的深刻变革，充分挖掘和转化网络资源，时时更新观念，优化教育行为和实践，促进教育科研能力的发展，从传统的“教书匠”转变成为“学者型”、“专家型”教师。让自己让自己的教学时时都有“源头活水”，让学校这座大花园一年四季春色满园!