【教学目标】
　　1.在开放式画圆的情境中渗透圆的特征，会用圆规画圆。
　　2.经历观察操作、想象验证、合作交流活动认识圆及圆的各部分名称，体验圆的本质特征及半径与直径的关系。
　　3.感受圆在生活中的应用，体会圆形物体的美及圆所蕴含的文化特性。
　　【教学重点】
　　理解和掌握圆的特征，学会用圆规画圆的方法。
　　【教学难点】
　　理解圆上的概念，归纳圆的特征。
　　【教学过程】
　　一、课前谈话，激发兴趣
　　出示图。
　　师：三只小熊在骑独轮车比赛，瞧，这三个独轮车车轮的面分别是什么形状？
　　师：哪只小熊的独轮车骑得又快又稳？为什么？
　　师：看来圆在生活中是非常有用的，那下面这节课咱们就来认识圆，看看哪位同学最善于观察、勤于思考、乐于分享。
　　【评析：学生对圆并不陌生，每个孩子头脑里都有对圆直接的、直觉的、朴素的认识，从他们的生活经验和已有知识背景出发，创设认知冲突，唤醒对“圆”这一熟悉对象的思考。】
　　二、情境导入，初步认识
　　1.课件出示例题情境图，问：你能在这些图中找出圆形吗？
　　教师随着学生的回答演示圆形。
　　2.那圆和我们以前学过的长方形、三角形等多边形相比有什么相同？又有什么不同？
　　师小结：多边形是由线段围成的，有角，而圆是由曲线围成的平面图形。
　　3.导入新课：之前我们是从边和角来认识长方形、三角形这些多边形的特征，那圆有什么特征呢？今天这节课咱们就来认识圆。板书课题：圆的认识，课件相机出示圆形。
　　【評析：从生活中观察到的一些物体的表面是圆形，再抽象出平面图形“圆”，最后和其他平面图形作比较，初步感知圆的特征，调动了学生学习的积极性。】
　　三、层层铺垫，学会画圆
　　1.师：要想认识圆，先得学会画圆。请你想办法画出一个圆，并与同桌交流。
　　学生展示预习成果，说说各自画圆的方法。
　　师：归纳一下，有这几种：借助物体圆形的面描出一个圆、细绳画圆、圆规画圆。
　　师：你认为哪种方法画出的圆比较规范，又比较简洁——引出专业画圆工具圆规。
　　2.用圆规画圆。
　　（1）师：对，俗话说，没有规矩，不成方圆。咱们就来认识圆规这个新朋友。简单介绍圆规：有两只脚，一只脚装铅笔，另一只脚装细细的针，两脚间的距离可以调节，拿圆规时通常拿住它的顶端。
　　（2）师：你能试着用圆规在白纸上画出一个圆吗？课件出示活动一的要求。
　　活动一：用圆规来画一个圆。
　　思考：你画圆的步骤是什么？画圆时需要注意什么？
　　交流：谁来说说你是怎样画的？
　　学生介绍方法：①定长，把圆规的两脚分开，定好两脚间距离。②定点，把有针尖的一只脚固定在一点上。③旋转一周，把装有铅笔的一只脚旋转一周。
　　师在黑板上示范画圆并板书：定长