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阅读教学是高中英语教学的主线，也是制约高考英语成绩的瓶颈。注重阅读教学效果、探究阅读教学方法、提高学生的阅读水平，已成为高中英语教学的重点。笔者联系教学实践对有声思维、自主讲评、互助讲评、师生轮流讲评等方式在阅读理解讲评中的运用进行了探讨。
高中英语阅读理解多样化讲评方式
【摘 要】
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阅读教学是高中英语教学的主线，也是制约高考英语成绩的瓶颈。注重阅读教学效果、探究阅读教学方法、提高学生的阅读水平，已成为高中英语教学的重点。笔者联系教学实践对有声思
【机 构】
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福建省宁德市民族中学
【出 处】
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英语教师
【发表日期】
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2010年6期
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