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进入高三，同学们开始进入到紧张的一轮复习。那么究竟该怎样充分利用时间，高效地完成复习任务呢？高三一轮复习的过程不是对已学知识的简单重复和强化，而是一个再学习、再认识，从而达到提高理解能力和运用能力的过程。它是一个总结，归纳，系统和提高的过程。通过总结，归纳，学生把零散的知识连成线，连成片，构成系统的知识网络。
一、复习策略
（一）培养“高三意识” 合理安排时间
“高三意识” 就是为即将来临的高考做充分准备的意识。同学们要在一年的时间中，对所学的英语知识进行系统的复习和归纳。学习强度相对紧，知识面比较大，那么就需要同学们能够要养成良好的学习、复习习惯。做题要有时间限制等等，要为将来的英语考试做好充分的准备，时间是海绵里的水，挤挤总是有的。当然，如果我们要复习一个比较重要的语法项目，或者做一套英语试题的时候，我们也需要相对完整的时间，A little bit every day makes perfect（点滴铸就完美）。至于每天分配给英语多少时间，应视本人的英语成绩来定。
（二）抓课本、重基础、强化词句的积累
第一轮的英语复习要以教材为主，梳理所学知识，并将这些零散的知识串起来，形成系统化。以课本为基础，按照知识的内在联系，将其要点进行分类整理，注意以新带旧，使之条理化、系统化和规律化，内容包括词汇、句型、语法、交际功能项目、篇章结构等。
教材是知识点的载体，各种各样的知识点通过教材这个载体表现出来，所以要以《英语考试大纲》以及《高考英语考试说明》为依据，特别重视词汇的掌握，大纲和考纲所列基本词汇要做到音、形、义和基本用法的落实。
（三）抓语篇学习、重阅读能力
不可否认，通过做单选题可以强化对基础知识和语法的掌握和理解，但掌握基础知识和语法并不等同与具备了阅读能力，阅读能力的提高绝对离不开阅读。我们常说：“得阅读者得天下”，要想在高考中取得好成绩，阅读完形的持续训练是必不可少的，看看这两项在高考中所占的分值，就不难明白这种必要。即使是单选这样的题目也离不开阅读理解能力。有些学生因为缺乏耐心，只愿做单选题，这样的做法是不可取的
（四）精选习题，有效训练
复习中，首先应按照老师的节奏、充分有效地利用好课堂时间、提高听课的效率。最忌讳有的同学在没有掌握老师要求的内容，而自己做其它的事，甚至搞其它的科目。对平时老师布置的作业要及时、认真地完成，戒骄戒躁。习题的选择应在老师的指导下尽量做些历年的各地高考真题，通过结合高考考点进行针对性训练，在很短的时间内复习完所有的语言知识，提高复习效率，以便有充裕的时间进行完形填空、阅读、写作等专项能力训练和模拟训练，避免在复习课本知识和培养能力之间顾此失彼。并在训练过程中总结提高做题速度与正确率的自己的方法与技巧。
二、复习方法
（一）每天清账不留死角
在本学期的复习中，不少学生的通病是觉得“做题越多越好”，而丢弃了对基础知识的巩固，对自己反复出错的地方思考少。为此，建议学生在做题上，应重“质”甚于重“量”，要多思考、多总结。
（二）单词不宜“死记硬背”
单词是英語复习大厦的“砖头”，是英语学习的基础。单词，需要经常记忆。
然而，对词汇、短语的记忆要避免单纯地死记硬背，记忆单词要讲究技巧：其一，可以从构词法上记忆。比如记住self这个单词，由此可以成串的记忆selfish、selfishness，以及unselfish和unselfishness。其二，可以结合一些重点词组或重点句式记忆。比如，可以通过“make sense”和“a sense of humor”来记忆“sense”这个单词。还可以通过“对比法”或“归纳法”来记忆单词。比如，fee这个单词，它的近义词有fare和cost。
学生应善于寻找词汇、短语之间的联系，应注意结合语境，在理解的基础上熟记典型例句和常用搭配，总结规律，必记不牢。如复习suggest一词时，马上想到suggest doing结构，suggest that sb.（should） do sth. 结构，以及它表示“暗示”“启发”“使人想起”等意义时的用法。复习动词，一要记住其惯用法，二要记住由它们构成的词组或短语。例如，复习动词give要联想到give in，give up，give away，give off，give back等短语的意义区别和具体用法。
在复习词汇时，学生还要学会运用工具书自主学习与自我总结。通过自主学习与自我总结，学生主动取得了知识的精华，并转化为适合自己需要的东西。善于归纳中学教材中常用词汇的基本用法及相关知识点的异同，如：mean一词，可以表示“意思是”、“意味着”，常用于mean something/doing something，而在“mean to do something”结构中，则是“计划”、“打算”之意。善于对有共同用法或特点的词汇进行归纳，形成相关的小知识链。
（三）提高写作水平----尤其重要，正如培根所言，写能使人精确（Writing makes an exact man.）平时强化词汇、语法知识的运用，背诵一定篇目的经典范文，并在此基础上多读、多写，养成良好的写作习惯。在集中训练阶段，练习各种文体的审题、提炼要点、语篇表达。进行相关内容的背诵和实战演练。结合近几年高考英语书面表达评卷要求的提高，基础较好的同学写作时应该大胆使用复合句、非谓语动词等较复杂的结构，以求得分上档次。基础一般的学生为了求稳写好简单句。
（四）、利用改错本整理错题
高三题多，保存不是件容易的事情，因此，每次做完题后，先把做题的情况进行分析并找出错误的原因，把重点、易错点和新鲜词汇进行归纳、总结，每周检查、复习、巩固，做到“温故而知新。”因而整理错题集不失为一剂良策。因为凡是善于总结失败教训的人往往比别人多一些接近成功的机会，正所谓失败乃成功之母。一本好的“错题集”就是自己知识漏洞的题典，平时要注意及时整理与总结
总之，在第一轮复习中，注意避免在复习课本知识和培养能力之间顾此失彼。语言的特点是实践性和交际性，多实践练习，则熟能生巧，能力自然就会提高。
一、复习策略
（一）培养“高三意识” 合理安排时间
“高三意识” 就是为即将来临的高考做充分准备的意识。同学们要在一年的时间中，对所学的英语知识进行系统的复习和归纳。学习强度相对紧，知识面比较大，那么就需要同学们能够要养成良好的学习、复习习惯。做题要有时间限制等等，要为将来的英语考试做好充分的准备，时间是海绵里的水，挤挤总是有的。当然，如果我们要复习一个比较重要的语法项目，或者做一套英语试题的时候，我们也需要相对完整的时间，A little bit every day makes perfect（点滴铸就完美）。至于每天分配给英语多少时间，应视本人的英语成绩来定。
（二）抓课本、重基础、强化词句的积累
第一轮的英语复习要以教材为主，梳理所学知识，并将这些零散的知识串起来，形成系统化。以课本为基础，按照知识的内在联系，将其要点进行分类整理，注意以新带旧，使之条理化、系统化和规律化，内容包括词汇、句型、语法、交际功能项目、篇章结构等。
教材是知识点的载体，各种各样的知识点通过教材这个载体表现出来，所以要以《英语考试大纲》以及《高考英语考试说明》为依据，特别重视词汇的掌握，大纲和考纲所列基本词汇要做到音、形、义和基本用法的落实。
（三）抓语篇学习、重阅读能力
不可否认，通过做单选题可以强化对基础知识和语法的掌握和理解，但掌握基础知识和语法并不等同与具备了阅读能力，阅读能力的提高绝对离不开阅读。我们常说：“得阅读者得天下”，要想在高考中取得好成绩，阅读完形的持续训练是必不可少的，看看这两项在高考中所占的分值，就不难明白这种必要。即使是单选这样的题目也离不开阅读理解能力。有些学生因为缺乏耐心，只愿做单选题，这样的做法是不可取的
（四）精选习题，有效训练
复习中，首先应按照老师的节奏、充分有效地利用好课堂时间、提高听课的效率。最忌讳有的同学在没有掌握老师要求的内容，而自己做其它的事，甚至搞其它的科目。对平时老师布置的作业要及时、认真地完成，戒骄戒躁。习题的选择应在老师的指导下尽量做些历年的各地高考真题，通过结合高考考点进行针对性训练，在很短的时间内复习完所有的语言知识，提高复习效率，以便有充裕的时间进行完形填空、阅读、写作等专项能力训练和模拟训练，避免在复习课本知识和培养能力之间顾此失彼。并在训练过程中总结提高做题速度与正确率的自己的方法与技巧。
二、复习方法
（一）每天清账不留死角
在本学期的复习中，不少学生的通病是觉得“做题越多越好”，而丢弃了对基础知识的巩固，对自己反复出错的地方思考少。为此，建议学生在做题上，应重“质”甚于重“量”，要多思考、多总结。
（二）单词不宜“死记硬背”
单词是英語复习大厦的“砖头”，是英语学习的基础。单词，需要经常记忆。
然而，对词汇、短语的记忆要避免单纯地死记硬背，记忆单词要讲究技巧：其一，可以从构词法上记忆。比如记住self这个单词，由此可以成串的记忆selfish、selfishness，以及unselfish和unselfishness。其二，可以结合一些重点词组或重点句式记忆。比如，可以通过“make sense”和“a sense of humor”来记忆“sense”这个单词。还可以通过“对比法”或“归纳法”来记忆单词。比如，fee这个单词，它的近义词有fare和cost。
学生应善于寻找词汇、短语之间的联系，应注意结合语境，在理解的基础上熟记典型例句和常用搭配，总结规律，必记不牢。如复习suggest一词时，马上想到suggest doing结构，suggest that sb.（should） do sth. 结构，以及它表示“暗示”“启发”“使人想起”等意义时的用法。复习动词，一要记住其惯用法，二要记住由它们构成的词组或短语。例如，复习动词give要联想到give in，give up，give away，give off，give back等短语的意义区别和具体用法。
在复习词汇时，学生还要学会运用工具书自主学习与自我总结。通过自主学习与自我总结，学生主动取得了知识的精华，并转化为适合自己需要的东西。善于归纳中学教材中常用词汇的基本用法及相关知识点的异同，如：mean一词，可以表示“意思是”、“意味着”，常用于mean something/doing something，而在“mean to do something”结构中，则是“计划”、“打算”之意。善于对有共同用法或特点的词汇进行归纳，形成相关的小知识链。
（三）提高写作水平----尤其重要，正如培根所言，写能使人精确（Writing makes an exact man.）平时强化词汇、语法知识的运用，背诵一定篇目的经典范文，并在此基础上多读、多写，养成良好的写作习惯。在集中训练阶段，练习各种文体的审题、提炼要点、语篇表达。进行相关内容的背诵和实战演练。结合近几年高考英语书面表达评卷要求的提高，基础较好的同学写作时应该大胆使用复合句、非谓语动词等较复杂的结构，以求得分上档次。基础一般的学生为了求稳写好简单句。
（四）、利用改错本整理错题
高三题多，保存不是件容易的事情，因此，每次做完题后，先把做题的情况进行分析并找出错误的原因，把重点、易错点和新鲜词汇进行归纳、总结，每周检查、复习、巩固，做到“温故而知新。”因而整理错题集不失为一剂良策。因为凡是善于总结失败教训的人往往比别人多一些接近成功的机会，正所谓失败乃成功之母。一本好的“错题集”就是自己知识漏洞的题典，平时要注意及时整理与总结
总之，在第一轮复习中，注意避免在复习课本知识和培养能力之间顾此失彼。语言的特点是实践性和交际性，多实践练习，则熟能生巧，能力自然就会提高。