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摘 要：作文素材的收集和积累，是进行个性化表达的前提条件，也是个性化表达的润滑剂。对于学生而言，素材如何去积累、表达如何可以做到充满特色，都需要教师在日常教学中去加以引导，重点在于培养学生自主积累作文素材的习惯，而不在于要求学生以完成任务的心态去进行写作前的准备工作。
关键词：小学;作文;素材积累;个性化表达
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）18-0032-01
对于小学语文教育而言，作文是至关重要的一部分。许多学生却总是在写作中被“不知道写什么”和“不知道该怎么写”所困扰。作文素材是作文的基础，素材积累的多少决定能写的内容有多少。而个性化表达是建立在积累素材的基础上进行的，它决定了作文的写作方向。要引导学生培养收集和积累作文素材的习惯，为提高个性化水平表达奠定良好的基础。
1.便利的素材源于书本
俗话说，近水楼台先得月。对于小学生而言，最容易积累到的作文素材，往往就来自于书本。许多学生在日常作文素材的积累过程中，总是手忙脚乱，舍近求远。宁愿去购买所谓的高分作文去抄，也不愿意翻开放在手边的课本，从中去寻找更熟悉、更适合的作文素材。事实上，大多数课本中课文都是源于名家的著作。只需要熟读课文，认真聆听教师的讲解，就能从中获得充足的素材。教师在日常语文教学的过程中，要辅助学生理解课文内容，引导学生自主地去挖掘和收集课文中的素材，善于去发现课文中可以利用的作文素材和写作技巧并加以运用。比如，学生可以通过模仿、引用、举例等方式把课本中有利用价值的语句或者技巧用于個人的写作中，在反复运用的过程中深化对原文的理解，不断地提升自己的写作水平和个性化表达能力。
2.丰富的素材源于生活
生活，就好像是一本万能教科书，五味陈杂，蕴藏万物。越是贴近生活的文章，越能吸引人。作文也是如此。对于善于观察生活中的细节，把在生活中看到的、听到的、感受到的内容收纳到自己的作文素材里的学生而言，观察生活的过程，其实就是积累素材的过程。久而久之，就会发现越是来源于生活中的素材，越是丰富多彩。当我们把生活中积累的素材运用到写作中，就会发现能写的东西越来越多，想写的东西也越来越多。
3.感性的素材源于情感
越是发自内心的感触，越能够打动人心。每一个催人泪下的故事，都有一个情感丰富的主角，还有一个个起伏跌宕的情节。情感的表达，是人与人之间最直观的沟通方式。而我们的情感，往往来自于我们的情绪，每一种情绪都能够演绎出不同的情感。在作文素材的积累中，除了课本化、生活化的内容，还需要情感化的内容。当我们感受到喜爱、恐惧、悲伤、失望、生气、愤怒、开心、羞涩时，情感表达的方式都是不同的。作为学生，只需要把这些情感表达当作素材全部收集起来，在面对不同的写作需要时，将这些情感素材提取出来，用于描述各种事物或者情节或者人物，就可以让笔下的内容更加立体化，让整篇作文都更具有感染力。教师在写作课程中，要引导学生学会运用积累的情感素材去渲染作文内容。在日常教学中，要让学生正确地表述自己的情感和生活感受，通过不同情绪角色扮演游戏让学生感受不同人物的情绪，增强学生对情感表达的能力。在日常写作中，教师要鼓励学生运用不同情感素材去塑造作文中的人物和场景，帮助学生更加深入地了解各种情感，强化学生个性化表达能力。
4.有趣的素材源于想象
在我们的生活中，来源于想象的艺术作品很多。而在这些作品中，大多数很出彩的作品，是艺术家聚集了想象力的精华而成的。运用想象力去写作文，对于小学阶段的学生是充满趣味性的一件事。孩子想象力非常丰富，教师如果能够加以指导和鼓励，学生就可以大胆地运用想象来进行写作。许多教师依旧在作文教学中，总是认为分数是最重要的，对学生的创作能力和想象能力不以为然。总是推荐一些现有的范文给学生去生搬硬套，使得学生的作文内容千篇一律。还有的教师，对于学生充满想象力的作文抱以嘲讽的态度，甚至带着偏见在课堂上进行公开的点评，不但压制了学生的想象力，还降低了学生运用想象创作的积极性。好的作品都来自于想象。教师应该在日常教学中，鼓励学生通过想象力来表达，来写作，让想象变成一种有趣的素材积累方式，加上孩子天性想象力丰富的优势，辅助学生创作出更多有趣的作文。教师可以在课堂上问一些有趣的问题，让学生自由地去回答，不设定标准答案，以此来激发学生的想象力。越是不设定标准答案的问题，对于学生而言，越是可以随心想象。
作文素材的收集和积累，是进行个性化表达的前提条件，也是个性化表达的润滑剂。对于学生而言，素材如何去积累、表达如何可以做到充满特色，都需要教师在日常教学中去加以引导，重点在于培养学生自主积累作文素材的习惯，而不在于要求学生以完成任务的心态去进行写作前的准备工作。要让学生明白，对于作文而言，素材的积累就好像食材，需要在平时的生活和学习中不断去积累;而个性化表达就好像调味料，只有在保证有充足的食材并且清楚了解食材的用途的前提下，调味料才能发挥它应有的作用，创作出一篇色香味俱全的作文。
参考文献
[1]王虹.谈小学作文素材积累的有效方法.北京教育（普教版），2014（06）：55-56
[2]张佳佳.浅谈小学作文教学中素材的积累.作文成功之路（中），2017（05）：32
关键词：小学;作文;素材积累;个性化表达
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）18-0032-01
对于小学语文教育而言，作文是至关重要的一部分。许多学生却总是在写作中被“不知道写什么”和“不知道该怎么写”所困扰。作文素材是作文的基础，素材积累的多少决定能写的内容有多少。而个性化表达是建立在积累素材的基础上进行的，它决定了作文的写作方向。要引导学生培养收集和积累作文素材的习惯，为提高个性化水平表达奠定良好的基础。
1.便利的素材源于书本
俗话说，近水楼台先得月。对于小学生而言，最容易积累到的作文素材，往往就来自于书本。许多学生在日常作文素材的积累过程中，总是手忙脚乱，舍近求远。宁愿去购买所谓的高分作文去抄，也不愿意翻开放在手边的课本，从中去寻找更熟悉、更适合的作文素材。事实上，大多数课本中课文都是源于名家的著作。只需要熟读课文，认真聆听教师的讲解，就能从中获得充足的素材。教师在日常语文教学的过程中，要辅助学生理解课文内容，引导学生自主地去挖掘和收集课文中的素材，善于去发现课文中可以利用的作文素材和写作技巧并加以运用。比如，学生可以通过模仿、引用、举例等方式把课本中有利用价值的语句或者技巧用于個人的写作中，在反复运用的过程中深化对原文的理解，不断地提升自己的写作水平和个性化表达能力。
2.丰富的素材源于生活
生活，就好像是一本万能教科书，五味陈杂，蕴藏万物。越是贴近生活的文章，越能吸引人。作文也是如此。对于善于观察生活中的细节，把在生活中看到的、听到的、感受到的内容收纳到自己的作文素材里的学生而言，观察生活的过程，其实就是积累素材的过程。久而久之，就会发现越是来源于生活中的素材，越是丰富多彩。当我们把生活中积累的素材运用到写作中，就会发现能写的东西越来越多，想写的东西也越来越多。
3.感性的素材源于情感
越是发自内心的感触，越能够打动人心。每一个催人泪下的故事，都有一个情感丰富的主角，还有一个个起伏跌宕的情节。情感的表达，是人与人之间最直观的沟通方式。而我们的情感，往往来自于我们的情绪，每一种情绪都能够演绎出不同的情感。在作文素材的积累中，除了课本化、生活化的内容，还需要情感化的内容。当我们感受到喜爱、恐惧、悲伤、失望、生气、愤怒、开心、羞涩时，情感表达的方式都是不同的。作为学生，只需要把这些情感表达当作素材全部收集起来，在面对不同的写作需要时，将这些情感素材提取出来，用于描述各种事物或者情节或者人物，就可以让笔下的内容更加立体化，让整篇作文都更具有感染力。教师在写作课程中，要引导学生学会运用积累的情感素材去渲染作文内容。在日常教学中，要让学生正确地表述自己的情感和生活感受，通过不同情绪角色扮演游戏让学生感受不同人物的情绪，增强学生对情感表达的能力。在日常写作中，教师要鼓励学生运用不同情感素材去塑造作文中的人物和场景，帮助学生更加深入地了解各种情感，强化学生个性化表达能力。
4.有趣的素材源于想象
在我们的生活中，来源于想象的艺术作品很多。而在这些作品中，大多数很出彩的作品，是艺术家聚集了想象力的精华而成的。运用想象力去写作文，对于小学阶段的学生是充满趣味性的一件事。孩子想象力非常丰富，教师如果能够加以指导和鼓励，学生就可以大胆地运用想象来进行写作。许多教师依旧在作文教学中，总是认为分数是最重要的，对学生的创作能力和想象能力不以为然。总是推荐一些现有的范文给学生去生搬硬套，使得学生的作文内容千篇一律。还有的教师，对于学生充满想象力的作文抱以嘲讽的态度，甚至带着偏见在课堂上进行公开的点评，不但压制了学生的想象力，还降低了学生运用想象创作的积极性。好的作品都来自于想象。教师应该在日常教学中，鼓励学生通过想象力来表达，来写作，让想象变成一种有趣的素材积累方式，加上孩子天性想象力丰富的优势，辅助学生创作出更多有趣的作文。教师可以在课堂上问一些有趣的问题，让学生自由地去回答，不设定标准答案，以此来激发学生的想象力。越是不设定标准答案的问题，对于学生而言，越是可以随心想象。
作文素材的收集和积累，是进行个性化表达的前提条件，也是个性化表达的润滑剂。对于学生而言，素材如何去积累、表达如何可以做到充满特色，都需要教师在日常教学中去加以引导，重点在于培养学生自主积累作文素材的习惯，而不在于要求学生以完成任务的心态去进行写作前的准备工作。要让学生明白，对于作文而言，素材的积累就好像食材，需要在平时的生活和学习中不断去积累;而个性化表达就好像调味料，只有在保证有充足的食材并且清楚了解食材的用途的前提下，调味料才能发挥它应有的作用，创作出一篇色香味俱全的作文。
参考文献
[1]王虹.谈小学作文素材积累的有效方法.北京教育（普教版），2014（06）：55-56
[2]张佳佳.浅谈小学作文教学中素材的积累.作文成功之路（中），2017（05）：32