【摘 要】随着新课程改革的不断深入推进，新课标提出的教学要求越来越高，提高小学数学课堂教学质量是当前进行数学教育教学的首要任务。如何才能提高数学课堂的教学质量呢？这就成了我们小学数学老师积极探究的问题。
　　【关键词】提高 小学数学 教学质量 途径
　　在小学数学课堂教学中，主要的目标就是让学生通过学习，掌握基础的数学知识、基本技能，学会用数学去思考与解决问题，形成良好的情感态度与价值观，这也是数学教学的基本“内涵”。在十多年的农村小学数学教学生涯中，我一直在不断的探究，努力寻求解决提高农村小学数学课堂教学质量的有效途径，现结合我的教学实践及亲身体会，提出一些有效的办法和措施。
　　一、培养学生的学习兴趣是提高数学课堂教学质量的前提
　　俗话说：“兴趣是最好的老师。”学生探索学习的积极性、主动性往往源自于学生的学习兴趣。只有同学们有了学习的兴趣，课堂教学质量才会有所提高。在数学课堂教学活动中，老师要善于引发学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望和探究欲，这是我们教师进行数学教学的首要任务。当一个学生对一件事情产生了兴趣时，他总是积极主动地而且心情愉快地去学习，不会觉得是负担，使大脑皮层在学习时高度兴奋。在这种情况下，所学的内容常常能够迅速而牢固的掌握。为矫正当前学生因缺乏兴趣而引起的精神涣散，无心向学的现象，所以教师必须在激发学生学习兴趣、培养学生专注力方面下工夫。一堂好课的开头是调动学生学习兴趣的必要条件。刚开始上课时，同学们的兴奋点还在课间的游戏活动上，也就是学生对知识的学习还处在抑制状态。因此，教师必须注重新课导言的艺术性和科学性，针对学生实际和教学内容，善于利用情景教学法，创设各种教学情景，或巧设导语，用妙言巧语把学生的注意力转移到教学内容中，以获得情感上共鸣，集中学生注意力。把学生的分散的注意力集中起来，激发学生学习数学的兴趣，引发同学们的求知欲望。学生们有了学习的兴趣，老师的话才会听入心，记得更牢，学得更透彻，这是我们上好一堂数学课的关键。通过培养学习兴趣，同学们的学习劲头足了，数学课堂的教学质量也会随之而提高。
　　二、良好的师生关系是提高数学课堂教学质量的条件
　　通过观察、探究发现：融合的师生关系直接影响着学生的学习情绪，师生心理融合能提高课堂教学的效果。学生喜欢这个老师，就愿意学习老师讲授的知识，自然就对老师所讲的课表现出浓厚的兴趣。反之，如果学生不喜欢，甚至害怕这位老师，要想他们对这位老师所讲授的课感兴趣是很困难的。可见，激发学生的学习兴趣，必须在日常生活中培养学生对老师的亲切感，营造一个师生心理融合的良好环境，教师要利用自己的职业优势，做学生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好师生关系。
　　三、增强学生学习的信心是提高数学课堂教学质量的保证
　　自信心是做好每一件事情的保证。增强学生学习数学的信心，要从细微之处入手，首先要客观全面地去认识、了解他们，一些学生的缺点、错误较突出，而容易被发现的优点与长处却不太明显，所以往往被人们所忽视，这样习惯上的偏见不利于调动他们自身的积极因素，克服自身的消极因素。因此作为教师，我们教师要善于利用放大镜去发现、挖掘他们身上微小的优点与进步，一旦发现，我们就要给予充分的肯定，积极引导创造条件使那些学生施展自己的长处，使之增强信心，看到希望，取得理想的效果。其次，让他们明确数学知识来源于实际生活，又最终服务于实际生活，使学生理解学习数学的现实意义，激发学生主动亲近数学的热情，感受到数学与现实生活的密切联系，从而萌发通过学习数学去解决问题的愿望，这样在潜移默化中培养他们学习数学的动机，让他们对学好数学树立信心。同学们有了学习数学的信心，我们何愁课堂教学质量不提高呢？
　　总而言之，要提高小学数学课堂的教学质量，这是一个长期而艰巨的任务，有待于我们所有的小学教师的共同努力。我们只有在教育教学过程中，不断地去探索、发现、总结、完善教育教学方法，数学课堂教学质量才会稳步提高。